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教 学 相 长 ——我这样做语文老师 泸西县午街铺镇大水塘小学 白从平 许多老师在年终总结中常说一句话：“要给学生一瓢水，教师要做长流水。”我们不妨扪心自问：我们真的成为“长流水”了吗？其他学科暂不论，单说语文，费时不讨好，特别是作文。虽然花了许多时间，但是学生还是怕写作文、不会写作文。我们不妨反思一下，学生怕写作文、作文水平不高和我们老师有密切的关系。有位名师说过：“学生不会写作文，是因为我们老师不会写作文。”是呀，教师都写不好作文，怎能有的放矢的指导学生写作文呢？所以，我们要真的成为“长流水”，必须下一番苦功，提高自身的教学技能和作文能力。 我是这样做的：在作文教学前写“下水”文，或者在指导学生作文后再和他们同步作文，和学生一起写作，感受写作的甘苦，摸索写作的路子；在写作中不断提高自我，完善自我，做学生习作的榜样。 多年的实践证明，写“下水”文和学生同步作文才能更有效地指导学生作文。让他们由怕作文，逐步爱上写作文。 学生是正在成长中的人，教师的一言一行都会在他们心目中留下深刻的、久远的印象。从效果上来看，越是模范的教师，所带出的学生就越是出类拔萃，正所谓“名师出高徒”。要出“高徒”，我们首先要努力成为“名师”。所以。教师应该利用课余时间多读书、读好书，不断“充电”，汲取营养，常练笔，成为学生作文的榜样。 苏霍姆林斯基说：“教师，要把读书当做第一精神需要。”我觉得他的话很有道理，读书是完善人格、丰富心灵的重要手段。只有爱读书、爱写作的老师，才能拥有“长流水”，才能让“口渴”的学生“喝 1 上鲜活的水”。读书和教书一样，应该成为教师工作的一个重要部分，甚至是生活中的一部分。教师爱读书，才能净化自己心灵，增长知识，增长才干，陶冶情操，提升品位，言谈举止自然会散发出知识的芳香。昆明市教科院的金改平老师说：“惟有爱学的老师才能教出爱学的学生。”是的，爱读书的老师才会对学生产生潜移默化的影响，让他们的心灵受到震撼，也爱读书，并从书中领悟到做人、写作的真谛。 教师教作文，不仅要传授写作技巧，讲清布局谋篇，还要给学生做出榜样。为了提高作文教学效益，我利用课余时间，阅读许多教学书刊和文学作品。不断练笔，把自认为好的文章投到报刊社。比如，我写的《今晚为母亲做饭》《插秧曲》等文章在《红河教育》《红河日报》发表后，就和学生一起分享，让他们感觉到老师不是夸夸其谈，而是亲自躬耕，不是“纸上谈兵”，久而久之，学生就会效仿老师，努力写好作文。 子曰：“己所不欲，勿施于人。”教师要学生作文，自己要会作文。不仅要带头多写，而且应有感而发。我们身边发生的一件件鲜活的事情，不要让它成为记忆，应该成为你笔下灵动的文字，成为学生作文的素材。所以，作为语文教师，要做生活的有心人，随时随地收集写作素材，同时也要指导学生观察生活，体验生活。作文就有取之不尽，用之不竭的材料。现在我们的条件比以前好多了，好多教师都有电脑，每天不妨把发生的事选择一两件敲打在电脑中，上作文课前，根据需要，整理打印出“下水文”，这样去指导学生作文就有的放矢，效果自然要好。有笔记本电脑的老师也可带它去课堂上和学生同堂作文。师生一起体验写作的甘苦，远比纸上谈兵更能凑效。这两年来，我就把笔记本电脑带进课堂，讲了作文的方法后，就和学生同步作文，写 2 好后，让学生当堂修改，把好的作文推荐交来。我先朗读自己的作文，再抽出一两篇写得好的作文朗读给他们听，并分析每篇作文的得失，这比单纯的方法指导效果要明显。 再说，要让学生会写作文，教师首先要培养学生的兴趣。教师应是学生作文的欣赏者和引路人。教师对学生作文的态度，第一要素是欣赏。只有欣赏，才能激发兴趣，让学生产生写作的欲望，推动学生作文不断进步。如何欣赏学生的作文呢? 一是充分肯定学生作文的进步。对作文较好的学生如此，学困生更应该如此，再差的作文，也要找出其中的亮点。二是教师要声情并茂地朗读学生的作文。学生的作文由教师朗读，这对学生是多么大的鼓励啊!三是给学生一个展示平台。让他们认真誊写好的习作，我收来复印一份。从教多年，我收集、复印的学生佳作就有十几本。我给它取名为《丑小鸭》，这些作文成为我作文教学的资源。原稿张贴在班上或者学校的“优秀习作点评”栏，让他们看到自己也能成作文能手，从而更加热爱写作。教师还要充分利用网络的快捷，把学生写得最好的作文加工润色、打印出来，投到报刊邮箱和网上博客，让他们感受到发表文章的快乐。例如：经我修改的学生习作《傣家的“狗脚粽”》被登在《红河日报上》（2010年4月17日版），《劳动最光荣》被登在《红河日报上》（2010年12月2日版）。《采蘑菇》荣获《作文指导报》优秀奖。一年来，已有32篇学生作文在网上传载，这些学生看到自己“出名”了，很兴奋。我还把我校三至六年级学生的160篇优秀作文汇编成册，每班印发一本，他们看到自己的文章变成铅字，很激动。以后的作文训练，他们不再视为包袱，都爱写、舍得花功夫修改，许多学生逐步走上作文的正轨。 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/079d21e127284b73f3425055.html
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2022-07-24
