【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《鹊桥仙》略案》，欢迎阅读！
《鹊桥仙》略案 教学目标： 知识能力目标： 把握秦观词婉约清丽的艺术风格，诵读品味中提高审美情趣，培养鉴赏能力。 过程方法目标： 结合经历、背景理解内容、情感；吟咏，感悟意蕴；探讨研究，合作质疑，归纳综合。 情感价值观目标：感悟思想内涵，把握作者感情；培养学生健康、积极的爱情观。 教学重点：解文句，析意境，比较“爱情观”。教学难点：品味意境。 课前预习：字音。结合注解理解内容。熟悉牛郎织女故事。搜集爱情名句。作者简介。 教学过程： 一、 导语设计：（3分钟） （师）爱情，是一个永恒的主题，古往今来，多少文人墨客吟诗作赋来歌咏爱情。我们以前就学过一首乐府诗《迢迢牵牛星》，请大家一起来吟诵一遍。 （师）同学们，这里写的是谁的爱情故事？在这首诗里，我们看到了一下怎样的织女？ （学生自由回答） （师）通过这个因相思而痛苦、流泪的织女，我们看到了作者寄予其中的深深的同情。 今天，我们就一起随着词人秦观，再次重温一下牛郎织女的爱情故事。 二、预习检测:（8分钟） 1、检测字音（师）首先，我们来齐读一下整首词，检查一下大家的预习情况。 2、检测词义理解（师）简单评价朗读情况。我们课前也安排同学们根据课下注解，简单理解词义。同学们看注解的过程中，还有没有什么疑问？ 明确：（要求尽量让学生相互解答）飞星传恨：离愁别恨 金风玉露一相逢：用以描写七夕相会的时节风光，同时还另有深意，词人把这次珍贵的相会，映衬于金风玉露、冰清玉洁的背景之下，显示出这种爱情的高尚纯洁和超凡脱俗。 柔情似水：那两情相会的情意啊，就象悠悠无声的流水，是那样的温柔缠绵。 忍顾鹊桥归路：转写分离，刚刚借以相会的鹊桥，转瞬间又成了和爱人分别的归路。不说不忍离去，却说怎忍看鹊桥归路，婉转语意中，含有无限惜别之情，无限辛酸眼泪。 3、请一到两名学生范读 三、整体感知：（13分钟） 1、感知内容。（师）读得不错，接下来我们进入整体感知环节。本环节我们需要同学们通过独立思考、讨论，来完成三个任务。 第一：本词的上下片各写了什么内容？请同学们用两个词语来分别概括一下。 学生发言，教师根据发言内容，板书：上片：相逢 喜悦 / 下片：别离 伤悲 2、体味情感 同学们说的很准确。上片写相逢、下片下离别。相逢、离别之时牛郎织女的情感是怎样的呢？接下来请同学们分别从上下片中划出重点字词，来体味一下主人公的情感。 明确：飞星传恨，恨：不能相见时候的离愁别恨。飞星：飞驰而来，相见时候的急切。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数：相见时候的喜悦 忍顾„：离别时候的悲伤、不舍。板书：上片： 相逢 急切 / 下片： 离别 不舍 1 3、揣摩语言 （师）刚刚我们已经初步了解了这首词的内容、体味了情感。下面，请同学们就自己喜欢的一句词，展开合理的想象，用自己的语言加以描述。（这里教师可做简单的指导） （生）纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！ 明确内容：上片写佳期相会的盛况，“织云弄巧”二句为牛郎织女每年一度的聚会渲染气氛。“银汉”句写牛郎织女渡河赴会推进情节。“金风玉露”二句由叙述转为议论，表达作者的爱情理想：他们虽然难得见面，却心心相印、息息相通，而一旦得以聚会，在那清凉的秋风白露中，他们对诉衷肠，互吐心音，是那样富有诗情画意！这岂不远远胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻？ 下片则是写依依惜别之情。“柔情似水”，形容牛郎织女缠绵此情，犹如天河中的悠悠流水。“佳期如梦”，既点出了欢会的短暂，又真实地揭示了他们久别重逢后那种如梦似幻的心境。“忍顾鹊桥归路”，写牛郎织女临别前的依恋与怅惘。“两情若是”二句对牛郎织女致以深情的慰勉：只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐？这一惊世骇俗、震聋发聩之笔，使全词升华到新的思想高度。 （师）同学们，刚才我们大家都能就自己喜欢的词句进行合理的想像和描述，这点很好。对这首词的内容和情感我们已经有了较为深入地了解，下面就让我们饱含深情地将这首词再齐读一遍。（生）集体朗读。 四、讨论、拓展：（13分钟） 1、学生展示 （师）在课前预习时，我们安排同学们搜集一些古诗词中与爱情相关的诗句。下面请同学来展示一下自己的成果。谁先来？ 2、学生发言展示环节。（略） 看来大家的心里确实储存了许许多多的爱情名句。这么多名句中，最打动你的是哪一句呢？我们请几位同学来说一说，到底什么样的爱情最能让我们为之动容。 3、联系现实讨论 （师）总结：离别相思之苦让我们心痛不已；坚贞不渝、生死相依的爱情让我们感动；苏轼、元稹对已故妻子的悼亡之情更让我们动容。在那些或悲或喜的爱情里，我们总是渴望能够生死相依、永不分离、朝夕相伴。但是词人秦观却告诉我们：何必感伤别离的愁绪、何必非得朝夕长相厮守，只要是真情久长心相印，又何必朝夕相聚度此生。 同学们赞同秦观的爱情观吗？请谈谈你们的看法。 五、教师总结： 亲爱的同学们，今天我们阅读千年前的作品，感受牛郎织女的缠绵悱恻、忠贞不渝的爱情，感受那至情至爱之人的痛苦离别，也许我们会发出一声喟叹，也许我们会洒下一把同情的泪水，但人生自古谁无离别，别父母，别妻子，别朋友。离别对任何人来说都是一种考验，一种挑战。它未必就是坏事，有时是一种责任，是一种升华，是一种追求。只要爱在我们心中，不论是朝夕相处、还是远隔天涯，我们的爱不增不减、不悲不喜、不来不去、不舍不弃。最后，老师送给大家一首诗，我们一起来欣赏一下。 六、课后练习：背诵本词。评价秦观的爱情观，结合社会现实，写300字左右短文。 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/086bc2ed6294dd88d0d26bbb.html
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2022-08-30
