【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《每当我走过老师窗前说课稿》，欢迎阅读！
《每当我走过老师窗前》说课稿 教材分析: 《每当我走过老师窗前》是人教版三年级第二学期的一首歌曲～ 歌曲结构为两段体～2/4拍～曲调优美深情～以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质～深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。 教学目标: 根据本教材的结构和内容分析～结合学生的认知结构及其心理特征～我制定了一下教学目标: 1、能有感情地演唱歌曲～ 2、让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长～从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。 教学重点难点:能以崇敬的心情演唱歌曲～感受歌曲中蕴含的爱师情怀～能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。 教具:多媒体～钢琴～笛子。 说教法: 结合教师自己专业上的优势和孩子们好奇、好动的心理特征。我运用了以下的教学手法: 1. 故事引入法。 2、多媒体情景吸引法: 3 现场表演法。 4 层层设疑法。 5 联想比喻法 6 活动法。 力求把复杂的内容简单化～让孩子们轻松地掌握学科知识。 说教学过程。 一、导入: 结合孩子好奇的心理特征～我运用故事导入:从孩子们身边的故事入手～在多媒体画面和 《每当我走过老师窗前》的音乐中～讲述一个非常调皮～经常跟老师作对的学生小红的故 事～讲到有一次当小红走过老师窗前～看到老师在辛勤地批改作业的情景～后来….. 利用孩子们的好奇心～引领孩子们打开课本～学习这一首歌曲。 二、培养学生对音乐情绪的理解。 在学习歌曲之前:先出问题考考学生～引导学生初步了解音乐情绪。 教师用笛子吹奏两 段曲子～让学生分辨哪个片段是欢快的～哪个片段是抒情～深情的,具体内容是:,拿出 笛子, 在老师现场的精彩演奏下～学生热情高涨～都纷纷回答。 三、歌曲教学: 在刚才学生对音乐情绪的理解基础上～播放歌曲～让学生认真聆听～提出问题:歌曲的情 绪是怎样的～力度怎样,歌曲可分几段,,鼓励学生主动回答老师再作点评。, 让学生先跟着自己打节拍～按照节拍读歌词～,可分组读～教师指出比较难的节奏～多读几遍, 在熟悉节奏的基础上～播放音乐～学生打着节奏～轻轻跟唱～由于旋律比较简单～很多同 学都已经基本会跟着唱了～ 为保护学生的嗓子～老师先带学生们练练声～为避免枯燥的练声方法:老师用各种动物的 叫声来引导学生练声。,如大象“嗯～嗯～嗯. “小羊咩～咩。咩”,学生兴趣极高。 这时～老师弹奏歌曲～鼓励学生跟着老师深情地用“嗯”哼唱。 四、学生互动: 在基本会唱的基础上～让同学们分组唱～轮唱～领唱～合唱～培养学生们的协作能力。 五、情感交流。 让学生们把自己比作小红～看到老师如此辛勤地为同学们改作业。内心会怎样,, 鼓励同学们都用笔写一句想对老师说的话。让同学从内心体会对老师的感情。 最后～让在学生深情的歌声中结束课堂。 本文来源：https://www.dywdw.cn/08d88d397e1cfad6195f312b3169a4517723e5ae.html
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2022-07-11
