【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《4.1基因指导蛋白质的合成第1课时教学设计2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2》，欢迎阅读！
遗传信息的翻译 教学设计 一、 教材分析 《基因指导蛋白质的合成》这一内容在人教版必修2《遗传与进化》第4章《基因的表达》中， 这一内容是本章的开篇，讲述了基因如何指导蛋白质合成，在基因的表达中发挥重要的作用，这一内容的学习，能够更好的帮助学生理解基因的本质，基因与性状的关系。 二、 学情分析 学生通过第三章的学习已经了解了基因的本质，而并不知道基因是如何形成生物各种各样的性状，而该内容复杂且抽象，需要学生加强理解与记忆，且与前面的知识连接较深，需要带领学生复习旧知识，才能较好的形成知识体系网络。 三、 教学目标 1、生命观念：通过学习基因的表达帮助学生理解生命的延续与发展，形成生物进化的观点，树立正确的自然观。 2、社会责任：通过学习基因的表达，理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值。 3、科学思维：思考细胞核基因与细胞质中蛋白质的形成的联系，遗传信息传递的方式，以及mRNA和蛋白质如何形成。 4、科学探究：学会运用数学模型理解现有问题，将所学知识系统化。 四、 教学重点和难点 重点：遗传信息的翻译过程。 难点：遗传信息的翻译。 五、 教学方法 多媒体教学法、讲授法 六、教学过程 教学环节 1、导入 教师活动 复习什么是遗传学生活动 学生能够正确回设计意图 通过回忆密切相信息的转录？引入遗传信息的翻译 转录形成的RNA通过核孔进入细胞质中，与核糖体结合开始它的心得旅程——翻译。 引入翻译的概念。 翻译的实质是将mRNA的碱基序列翻译为蛋白质的氨基酸序列。 要想知道mRNA如何翻译为蛋白质的，首先要寻找到碱基与氨基酸之间的对应关系。 介绍密码子，密码子与氨基酸的对应关系。 提问：mRNA进入细胞质后与核糖体结合，形成生产蛋白质的“生产线”，那么游离在细胞质中的氨基酸是如何运到合成蛋白质的生产线上的呢？ 介绍tRNA的结构、功能以及反答转录的概念，思考mRNA在蛋白质合成过程中的作用。 关的旧知识，导入新内容。 2、遗传信息的翻译的概念 学生思考并理解翻译的概念 3、密码子 学生认真听讲，并做笔记。 通过讲授密码子与氨基酸的对应关系，帮助理解翻译的全过程。 4、tRNA 能够理解遗传信息翻译的过程中tRNA的作用。 这一内容有利于学生理解翻译的全过程。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0951f90124d3240c844769eae009581b6bd9bdd9.html
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2023-05-08
