【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《语言 盲人摸象》，欢迎阅读！
主题名称 我的生活我做主 活动名称 盲人摸象（语言） 1、理解故事内容，知道观察事物、看问题要全面的道理。 活动目标 2、理解成语所表达的寓意，能用自己的语言表述故事中的道理。 3、乐意参与游戏活动，能认真倾听同伴讲述，愿意在集体面前表达自己的观点。 重难重点：理解故事内容，知道观察事物、看问题要全面的道理。 点 难点：理解成语所表达的寓意，能用自己的语言表述故事中的道理。 活动准备 1、音乐：头发肩膀膝盖脚 三个盒子 盒子中放入 镜子 瓶盖 毛绒球等 2、教学挂图——盲人摸象 一、游戏导入 环节1，音乐导入，头发肩膀膝盖脚。 （1）师幼随音乐，一边唱歌一边用手触摸到身体的相应部位。 （2）教师：刚才，我们用我们的小手，触摸了身体的许多部位，我们的小手还能摸到许多的东西呢！ 环节2，游戏：神奇的盒子，感知小手的神奇。 （1）教师：这是一个“神奇的盒子”里面有很多宝物，请你摸一摸，猜一猜，里面有谁好吗？ 活动过程 （2）请个别小朋友上来，请小朋友小朋友闭着双眼，再将手伸进“神奇的盒子”里，摸一摸，说一说，摸到的东西是什么样子的？并讲述东西的名字再拿出来给大家看一看，验证猜测是否正确。 环节3，师幼共同讨论。 （1）请幼儿说一说自己对于盲人的了解。 （2）教师小结：盲人的眼睛看不见东西，是依靠着手去摸东西，感知实物的模样。手就像是他们的双眼。 二、引发思考，初步铺垫。 教师：有没有小朋友听过盲人摸象的故事可以来给我们讲一讲？ 教师：请小朋友仔细听听今天老师讲的盲人摸象和你们听过的有什么不一样。 教师出示教学挂图，引导幼儿观察《盲人摸象》画面，想象盲人对大象的认识。 教师：这是几个盲人，盲人有什么与我们正常人不同的地方？（眼睛看不见） 教师：他们想通过用手摸的方法来认识大象，你觉得他们分别会觉得大象长什么样子呢？ 引导幼儿大胆猜测。 三、完整欣赏故事，尝试讲述成语故事《盲人摸象》。 引导幼儿看图欣赏教师讲述故事。在讲到“摸到的是„„”时，可放慢速度，等待幼儿跟述，鼓励幼儿讲述文中重复的语言。 教师：摸到象腿的盲人说了什么？摸到尾巴的盲人说了什么？„„ 教师带领全体幼儿练习用故事中的语言说“摸到**的盲人说大象像„„” 教师带领幼儿完整地看图讲述故事。 四、梳理故事内容。 （1）教师：故事讲了一件什么事？ （2）五个盲人分别认为大象是什么样子的呢？（在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象）他们说得对吗？为什么？（提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。） （3）盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征) （4）通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？ 教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。 五、教师小结成语内涵。sa 教师：盲人摸象是一个成语，成语一般有四个字组成，内涵丰富，常常说明一个深刻的道理，读起来朗朗上口。成语“盲人摸象”就是说明了观察事物、看问题要全面，不呢刚以偏概全的道理。 教师鼓励幼儿说一说自己知道的其他成语。 教师：你们还知道哪些其他的成语吗？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/09b5bae25727a5e9846a61d3.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-07-27
