《曹冲称象》优秀教案

2023-03-20 05:06:12 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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优秀教案,曹冲称

6.曹冲称象

课题曹冲称象

课型

新授课

设计者

执教

1.认识“曹、称”等11个生字，会写“冲、议、论、杆”4个生字。

学习目标

2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。

学习重点认字、写字；正确、流利地朗读课文；了解课文内容。 1.制作字词卡片和多媒体课件。（教师）学前准备

2.自学字词，熟读课文。（学生）

教学过程

第一课时

教学环节学案

导案

1.课件播放菜市场买卖的1.学生认真观看视频，

热闹场景，引导学生说一说菜

认识“秤”的作用。说一说

市场衡量轻重的器具——秤。

自己见过的其他“秤”。

一、谈话导

2.出示大象的图片，引导2.学生结合生活经验说

入，随文识

学生思考能否用秤称大象的

一说自己的想法。

字。

重量。

3.学生齐读课题。

3.引出课题，板书课文题

4.学生用自己喜欢的方

目，导入新课。

法识记生字。

4.学习“称”字。

1.学生自由读课文，画

1.引导学生自由读课文。二、初读课出不认识的生字词。

要求读准字音，读通句子，画

文，集中识2.学生分段读课文，认出不认识的生字词。

字。

真倾听。

2.指名分段读课文，相机

3.学生读好长句子，注纠正读音。

意听教师指导，断好句。

3.重点指导因句子较长、

4.学生认读生字，读准学生可能断句不当的句子。

字音。

4.课件出示本课生字，请5.小组合作学习生字。学生带拼音认读，教师纠正字（1）采用“这个字的音。

字音是（），它是（）5.出示小组学习要求，小结构的字”的形式进行小组组合作学习生字。

汇报。

6.鼓励学生汇报学习成（2）针对同学读错的果，教师相机指导。

字或自己感兴趣的字，说一

7.游戏巩固生字，引导学说自己识记生字的方法。

生开动脑筋识记生字。

6.学生说一说用喜欢的8.引导学生齐读课文。巩方法识记了哪些生字。

固生字。

7.学生积极参与课堂上

的识字游戏活动，并认真倾

听他人发言，与他人一起思

考。

8.学生齐读课文。 1.学生按照字词卡认真1.指读本节课学习的字读，注意读音。

词。

2.学生认真观察“冲、

2.指导写字：

三、认真观

议、论、杆”几个字，在小

(1)引导学生观察生字的

察，指导写

组内发表自己的观点，并练

字形特点及其在田字格中的

字。

习书写。

位置。

3.学生大胆展示自己的(2)引导学生在练习中体书写成果，勇敢接受同学的

会怎样写更好看，培养学生良质疑。

好的书写习惯。

4.学生练习书写生字。 3.引导学生展示自己练习5.全班展示。

书写的成果，并说一说自己的体会。

4.练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。

5.展示纠错。第二课时

教学环节学案

导案

1.学生开火车认读词1.出示词语，引导学生开语。

火车认读。

一、复习巩

2.学生分自然段读课

2.组织学生分自然段读课

固，谈话导

文。

文。

入。

3.学生齐读课文题目，3.出示课文题目，导入新进入新课学习。

课。

1.学生读课文第1自然1.学习课文第1自然段。段。

（1）指名读课文。说一（1）了解课文中出现的人说课文中都有哪些人物。引导物：曹操、曹冲、官员。识

学生随文识记：官员、大象。

二、边读边

记生字。

（2）引导学生质疑，还

演，实验学

（2）提出不理解的词语。

有哪些词语不理解。

文。

2.学生认真读课文第2

2.学习课文第2自然段。

自然段，画出描写大象的句（1）多种形式读课文。子。

引导学生进行语言的积累训（1）练习用“又（）练，并了解这是一头怎样的大又（）”说话。理解“一

象。

边……一边……”的含义。（2）小组合作，情境表（2）小组合作，分配角色演。展现大臣们看着大象议论演一演。

的场面。

3.（1）学生了解官员们3.学习课文第3自然段。想到的方法，评一评这些方（1）引导学生了解官员法。

们想到的称象的办法。

（2）学生读一读描写曹操（2）引导学生关注曹操表情的句子，说一说自己的

的表情，并说一说自己的感感受。

受。

把自己假想成官员，想4.学习课文第4自然段。一想说话时应该是怎样的（1）引导学生读一读课语气。试着练一练。小组分文中曹冲称象的过程。

角色演一演。

（2）播放视频，引导学4.（1）学生标画曹冲称生了解曹冲称象的过程。

象的步骤，再和同桌说一（3）教师进行实验。展说。

示下沉、沿着水面画线、换东（2）学生结合自己在视频西后再下沉到与画线的位置中看到的，说一说曹冲称象相一致为止、称重等过程。

的步骤。

5.学习课文第5自然段。（3）学生认真观察老师进引导学生关注曹操的表情，说行实验的过程，按一定顺序一说从中感悟到了什么？

描述自己看到的实验步骤。

5.学生画出描写曹操表情的句子，说一说从中感受到了什么？

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