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(完满版)奥尔夫音乐公开课教课方案：恰巧恰 奥尔夫音乐公开课教课方案：恰巧恰 本课活动目标： 1、体验与伙伴一起参加南美曲风音乐律动的乐趣。 2、经过肢体、语词、道具表演熟悉特定节奏感觉曲式 AB。 活动准备： 少儿人手一个头套、花环，音乐 CD 活动过程： 一、故事导入 教师表达故事导入本次活动内容。 二、感觉南美曲风 1、欣赏教师舞蹈表演， 初步体验南美恰巧舞曲的风格。 2、少儿自由表达心中感觉。 3、小结：恰巧舞起源于拉丁美洲，是拉丁舞的一种， 它给我们的感觉是热情、豪迈，很有活力，好多国家的人们 都很喜欢恰巧舞。 三、肢体节奏感觉曲式 1、一起欣赏《恰巧恰》音乐，教师用肢体动作表示 B 段的不同样节奏。 A 段拍腿感觉节奏 B 段拍手感觉节奏 2016 崭新优选资料 - 崭新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 2 A、 (完满版)奥尔夫音乐公开课教课方案：恰巧恰 间奏的部分做上下行滑奏的动作。 2、经过提问引导少儿发现两种不同样节奏。 3、少儿与教师一起再次用肢体节奏感觉曲式 四、肢体律动感觉曲式 1、分段让少儿自由创编各种肢体动作。 2、教师帮助少儿归纳提升创编的动作，并用图例作好 记录。 3、配合音乐表演律动。 五、语词感觉曲式 1、A 段用“一起来跳舞、来跳恰巧恰”的语词代替 X X XX X 节奏， B 段用“弹舌”来代替 0X XX XX XX | X 节奏。 2、随从音乐边念语词边完满的表现。 六、道具表演 1、用头套、花环装扮自己，并依图例表演律动《恰巧 恰》。 2、邀请伙伴或客人老师共同表演，自然结束。 2016 崭新优选资料 - 崭新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/09d29511876a561252d380eb6294dd88d1d23dbc.html
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2022-12-11
