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小学道德与法治课程中的隐性教育 摘要：小学阶段的学生学习道德与法治课程有很大的作用，能帮助学生更好地理解社会和生活，让其逐渐懂得为人处世的道理，学会调节与平复自己内心的不良情绪。教师应当发挥道德与法治课程的隐性教育作用，从多个层面对学生进行道德与法治的教育，让其树立正确的道德观念。本文分析小学道德与法治课程隐性教育存在的问题，探究小学道德与法治课程隐性教育的策略。 关键词：道德与法治；隐性教育；教学策略 引言 小学阶段的学生的思维方式存在局限性，还没有形成一个系统的思想和观念，因此，教师要在道德与法治教学中，发掘更多的隐性教育资源，让学生在无形中提升自己的道德修养和法治观念。因此，教师在备课时，应当结合实际的教学状况和学生的特点，制订可行的隐性教学方案，这样才能推动思想道德教育工作顺利展开，促进教育事业健康稳固发展。 一、小学道德与法治课程隐性教育存在的问题 （一）教师的重视度不够 小学的道德与法治课程不是主要课程，也不需要进行统一考试。因而，大部分的教师都会忽视小学道德与法治这一课程的隐性教育功能，对隐性教育的教学方式不够重视。教师在教学中，仍然采用传统的教学方式，没有对教学的环境、情感及课堂氛围等隐性资源进行开发，严重影响道德与法治学科隐性教育的质量，影响学生形成正确的法治观念与道德观念。 （二）教师安排的体验活动少 教师对隐性教育的相关内容理解甚少，教师在教学时，只是按照教材的内容进行讲解，没有发掘更多隐性教育的资源，导致学生在课堂上很难学习和理解道德与法治知识。教师在道德与法治课堂上，没有为学生安排很多的体验活动，一味采用显性教学方法，学生在课堂上无法得到深刻的体验，也无法树立正确的法治观念与道德观念。 二、小学道德与法治课程隐性教育的策略 （一）结合学生的生活认知 教师在设计教学内容时，要深度结合学生的生活认知，能有效提升教学效率，激发学生的学习兴趣。在实际教学的过程中，教师要具备较强的洞察力，充分抓住每一次隐性教育的机会，积极地渗透隐性教育。在课程的教材中，有许多内容都和学生的现实生活具有密切的关联，因此，教师在日常生活中，应当对学生进行仔细观察、耐心引导，抓住很多教育的契机。比如教师言传身教捡起教室的纸屑，并教导学生爱护关系，这些都从隐性教育的角度，让学生接受更具针对性的教育，为隐性教育工作的顺利开展奠定坚实的基础。 （二）积极创设教学情境 教师仅凭语言讲解道德与法治学科内容是远远不够的，学生没有很深刻的体验，不易理解和掌握相关内容。因此，教师在教学中，要注重教学情境的创设，让学生在情境中拥有深刻的体验，进而掌握相关的法律法规和道德规范。教师可以根据教学需要和学生的爱好兴趣，通过多媒体呈现、生活素材展示等方法创设情境，增强学生的体验感。 比如在对低年级的学生进行教学时，考虑到低年级小学生的学习特点，教师可以选择其喜闻乐见的视频、动画，为其创设教学情境。如为让学生拥有环境保护意识，教师可以准备一个垃圾分类回收的教育情境，让学生一边看视频，一边学习了解垃圾分类的正确方法，同时教师也为学生讲述垃圾分类在环境保护中的作用，引导学生树立垃圾分类回收的环保意识。同时，教师可以在课堂上展示各种垃圾模型，如果纸张、塑料等，让学生根据学到垃圾分类方法对垃圾模型进行分类回收，这样学生在具体情境中能拥有较好的体验，能很快地掌握有关垃圾分类环保的知识。这种与生活体验相结合的教学方式，能很好地完成隐性教育，达到教学效果。 （三）构建良好的师生关系 教师要通过构建良好的师生关系，能激发学生的学习兴趣，也能提升实际的教学效率，这是实现隐性教育的一个途径。小学生本就具有向师性，在实施教学时，教师可立足于学生的这一特点，对学生保持亲切的态度，能较好地拉近师生之间的距离。比如教师可以经常在课后放低身姿与学生进行平等地交流，教师通过日常互动，能让学生感受到教师对其的关注，从而对该学科的学习保持积极的态度。教师还可以多与学生进行沟通，明确学生目前学习该学科的现状和知识误区，以此制定合适的教学计划，发挥隐性教育的重要作用。 （四）加强教师自身行为的引导 在日常教学和日常生活中，教师要提升自身的道德素养，正视自己的行为规范，给学生树立一个良好的教师形象，发挥隐性教育的作用。比如在日常生活中，教师在学生说话的时候，不要轻易打断，给学生足够的尊重，能让学生掌握为人处世的道理。此外，教师在平时的教学和生活中展现良好行为习惯，能为学生起到带头作用，进而帮助学生形成良好的道德观念和行为习惯。 结语 综上所述，小学道德与法治课堂是提高学生思想道德品质的基础学科，教师要意识到加强道德与法治教学的重要性。教师要积极发挥隐性教育作用，结合学生的身心发展规律与现实生活情况，科学、合理地开展隐性教育，这样才能更好地培养学生的道德品质，提高学生的法治意识。 参考文献： [1]苏呈.小学道德与法治课程中的隐性教育探究[J].中国新通信，2019，21(18):197. [2]黄志敏.小学道德与法治课程中的隐性教育[J].教学管理与教育研究，2018(17):76-77. 本文来源：https://www.dywdw.cn/0ab535197075a417866fb84ae45c3b3567ecdde9.html
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2022-06-27
