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山东潍坊2020一2021学年度第二学期六年级期未质量检测语 一、对试题的认识 1、体现课程改革精神。试题设计开放、新颖、灵活，注重“强化思维、感悟、理解、积累、运用、拓展、语文学习和生活紧密结合”，尊重学生的自我意识和独特见解，增大学生的思维容量，注重思维过程和解决问题的方法，不刻意追求技巧，充分体现了能力考查和以学生发展为本的精神。。事实表明，试题在较好地发挥了评价教学作用的同时，在促进教师教学观念、方式及学生学习方式转变等方面，也取得了很好的效果。 二、学生答题情况分析 我班参加考试学生52人，A等级41人，B等级4人，C等级4人，D等级3人。平均分：92.32653 三、试卷具体分析如下： 第一题“拼音”，主要考查学生拼音基础知识的掌握情况，综合性较强。大部分学生对知识掌握较好，丢分较少。但第二大题字词，出错较多，是因为平时没有训练的听写字词较少。我认为今后教学中还应加强这方面的题型训练。 第二题“加一笔”掌握的比较好，没有出错的。“加两笔”木——（米）有个别出错。 第四题“比一比，再组词”考察了学生平时的写的功底，由于 平时只注重了说词的训练，不注意写，所以部分学生出现书写错误错。 第五题“反义词”难度不算大，主要考查学生平常积累的反义词，学生失分率不大。 第六题“数笔画分类”小部分同学出错，平常笔画训练较少，今后加长训练。 七、八题，失分率不大。 第九题“写句子”不少同学音节出错。 以上只是根据学生的答题情况发现的问题所做的试卷分析，通过分析这张考试卷，发现了教学中存在的问题：学生整体发展不平衡，两头差距较大，中等生没被立起主阵。平时读写训练不到位，特别是书写的训练，更是没到位。教师应进一步更新教育观念，改进教学方法。我们认为今后的教学中应重视：重点加强读写训练，学习新的教学理念，培养学生主动学习的意识和创新精神，留给他们动手动脑的时间和空间，鼓励他们合作、探究，善于发现问题，解决问题；引导学生留心观察周围事物，积累知识，运用知识，提高学生的.语文综合素养。 抽样整体情况统计表 四、今后改进的措施 通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。 1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0ae53fd29a8fcc22bcd126fff705cc1755275fae.html
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2022-12-30
