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【读书笔记大全】小学语文教师读书随笔 范文一 读了李振熙老师的《做最好的老师》一书后，我深感， 小学语文教师的读书笔记。这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服! 启示一：童心是老师爱的源泉 李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。 启示二：没有爱，就没有教育 李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?我暗下决心，一定要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解: 爱不仅仅是欣赏优秀的学生，而是“把欣赏和期望放在每一个有责任的学生身上”。 爱，“不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱”。 爱不应该因为学生的错误而受到严格的调查，而应该是“心胸开阔”和“宽容学生”。 爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”。 爱不仅是关注学生的学习、生活和身体，更是“善于进入学生的情感世界”、“了解学生的精神世界”、“学会将自己的思想感情融入生活，与学生一起悲欢离合”。 爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。 爱不是用成年人的心去包容童心，而是“需要童心”，与童心相碰撞。 爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。 范文儿 三维教学目标”、“合作、探究”、“综合实践活动”“感悟、体验”，伴随着新课程改革，各种新的理念、方法成为教师的追求， 在追逐的过程中，很多人觉得“花儿越来越迷人”，甚至有人感叹“语文教学像雾、雨、风”面对各种困惑和问题，作为一线语文教师，随着新课程标准的深入解读。我认为简单的中文课是正确的选择， 一、简单明确的教学目标 教师在实施教学任务前必须有目标意识。目标就是要求，目标就是方向。因此，教学目标应该简洁。在语文课堂上，我希望学生获得什么样的知识、能力和情感体验，应该清楚地反映在教学目标中。充分发挥目标在教学中的引导、调节和检测作用，使目标贯穿于教学的全过程。 二、简洁明了的课堂教学 “语文课堂应该有一条线，而不是一个大的区域”。诚然，语文教学包括听、说、读、写，以及单词、单词、句子和文章的积累和运用。“工具性”与“人文性”之间的争论层出不穷。但坚实的语文课堂就像张青老师的“读、写、写、读”。在教学设计中实施的是一个实词，使汉语课堂上的汉语事物不应该出现关于汉语和非汉语的事物。 三、简约明晰的评价 教学评价是教学的重要组成部分。新课程改革要求采用多种评价方法，形成性评价与终结性评价相结合。在语文教学中，我们认识到教学评价不是一个纯粹的技术问题，而是判断评价对象的价值或特征。应该有一个与教学目标相对应的评估。语文教学方法多种多样，形式各异。无论采用什么方法，都离不开语文教学的基本规律。中国人应该被称为“语言”。在简单中看到复杂性，在简单中看到魔力。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0baaff7f3f1ec5da50e2524de518964bcf84d29b.html
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2023-02-28
