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《孙权劝学》检测卷 编者：董永祥 一、重点词汇 卿．今当涂掌事 卿今当涂．．掌事 蒙辞．以军中多务 蒙辞以．军中多务 但．当涉猎 但当涉猎．． 见．往事耳 见往事．．耳 蒙乃．始就学 蒙乃始就．学 及．鲁肃过寻阳 及鲁肃过．寻阳 与蒙论议．． 卿今者才略．． 非复．．吴下阿蒙 即更．刮目相待 即更刮目相待．．．． 孤岂．欲卿治经为博士邪 孤岂欲卿治经．．为博士邪 大兄．．何见事之晚乎 大兄何见事．．之晚乎 孤岂欲卿治经为博士．．邪 二、一词多义 见 见往事耳 （ ) 大兄何见事之晚乎（ ） 以 蒙辞以军中多务 （ ） 自以为大有所益 （ ) 为 卿治经为博士邪 （ ） 并自为其名 （ ） 之 何见事之晚乎 （ ） 不能称前时之闻 （ ) 三、关键语句翻译 1、蒙辞以军中多务。 2、卿今者才略,非复吴下阿蒙! 3、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 4、孤岂欲卿治经为博士邪! 5、但当涉猎，见往事耳。卿言多务,孰若孤？ 6、孤常读书，自以为大有所益。 四、课文分析 1、对下面句子中词语解释不正确的一项是（ ) A、卿今当涂掌事（当道,当权） B、蒙辞以军中多务（推托） C、但当涉猎（粗略的阅读) D、孰若孤（“孰”通“熟”，谁） 2、对下面句子中多义词解释不正确的一项是（ ） A、孤岂欲卿治经为博士邪（动词，做) 自以为大有所益(与“以”组成“认为"之意） B、蒙辞以军中多务（介词，用) 其诗以养父母，收族为意（动词，认为） C、见往事耳（动词，了解） 大兄何见事之晚乎（动词，认清） D、借旁近与之(代词，代仲永） 或以钱币乞之（代词,代仲永的诗) 3、对句意、文意理解不正确的一项是（ ) A、本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级,耐心说服,不以权势压人的行为,赞扬了吕蒙接受意见，并刻苦努力学有所成的事迹. B、本文人物个性鲜明：孙权(严格要求下属、循循善诱）、吕蒙(骄傲自大，勤奋好学）、鲁肃(敬才爱才、见风使舵). C、本文写孙权劝学，着重表现孙权的善劝,而仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写出吕蒙接受了劝说，写鲁肃“与蒙论议”来表现吕蒙才略长进之快。 D、文章最后写到鲁肃与吕蒙“结交”，是鲁肃“与蒙论议”并为其才略所折服的余韵.这间接表明了孙权劝学的效果好：吕蒙接受意见并刻苦努力学有所成. 4、下列对文章内容的分析，不正确的一项是( ） A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。 B．鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。 C．鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 D．鲁肃与吕蒙“结友而去",从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。 5、对《孙权劝学》文意的理解，下列说法错误的是( ) A ． 本文可分为两层：先写孙权劝学 , 吕蒙“乃始就学 "；后写鲁肃“与蒙论议” ，“结友而别”. B ． 本文先交代事情起因，然后直接写出吕蒙如何好学 ,他的才略是如何长进的 . 紧接着写事情的结 果，也是直接写出吕蒙如何学有所成。 C ． 文章中 , 孙权的话是认真相劝的 ,鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。 D ． 文章结尾鲁肃之所以主动与吕蒙“结友” ，是因为他为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明 鲁肃敬才，爱才，二人情投意合。 6 、下列说法正确的一项是（ ） A ． 《资治通鉴》是汉朝著名史学家司马迁所作，是一部编年体通史。 B．“不可不学”用强硬的语气道出了“学”的必要性，表明孙权对吕蒙要求严格，对其不学习表示强烈不满,显示了君主的霸气。 C、本文写鲁肃“与蒙论议",着重写二人富有风趣的一问一答,来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去两人“论议”的内容，仅“结友而别”作结。 D、“士别三日，即更刮目相待,大兄何见事之晚乎！”从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，为自己才略长进之快之大，表现出骄傲自满的态度. 【流传至今的成语】 吴下阿蒙：比喻学识尚浅。 刮目相看：用新的眼光来看待 本文来源：https://www.dywdw.cn/0bb0d409497302768e9951e79b89680203d86b1a.html
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2022-08-06
