【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《未选择的路__教案0》，欢迎阅读！
《未选择的路》活动单 教学目标： 1.通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。 2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。 3.了解一点关于象征的知识。 教学重点：理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。 教学难点：对于象征的理解。 教学方法：师生共同探讨，师点播小结。 教学时间：一课时 教学内容和步骤： 【导入新课】： 上一节课，我们欣赏了俄罗斯伟大诗人普希金的名著《假如生活欺骗了你》，领悟了如何面对误解和挫折的哲理。那么，这节课我们来一起品读《未选择的路》(板书课题) 说到路， 大家都不陌生。我们每天走来走去脚下踏的不就是路吗？是的。然而我们可曾思索过：这路和我们的生活有什么内在的联系？ 古今中外，许多诗人作家对“路”都有过精彩的描写：屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；李白有“行路难，行路难，多歧路，今安在”的感慨；辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹；鲁迅也有“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的想法。这样看来人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首《未选择的路》也有着特别的意蕴。那么，他要告诉我们的是什么呢? 【活动一】：“作者和有关背景”这一问题，谁能帮大家解决？ 一到两个学生复述，其他同学补充，师作小结即可。 【活动二】：检查字词 生朗读诗文，查找生字词。注意字形 (学生演板) 弗 涉足 伫立 萋萋 幽寂 延绵 【活动三】：整体把握 (1). 这首诗四节各讲了什么内容?(先由学生叙述，师再小结。回答完整的，可不必小结) (2).最后一节中诗人告诉我们什么了呢？ 【活动四】： 再次品读诗歌，研讨问题 (1). 诗人为何把诗题取为“未选择的路”？ (2). 诗人这种言在此而意在彼的手法是什么？谁能告诉大家？ （3）诗人告诉了我们一个什么道理？ 【拓展活动】： 说话训练：昨天，今天和明天 课堂小结：这节课我们欣赏了《未选择的路》，诗人借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。采用了象征手法，告诉了我们一个深刻的道理。人生的道路上每一个岔路口都要慎重选择，切不可随意盲目！ 作业：当你面临“上学去，玩去？”的选择时，你会...... 本文来源：https://www.dywdw.cn/0beb183d0975f46526d3e155.html
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2022-07-14
