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第一单元 走进舞蹈——音乐与舞蹈 教学设计 授课人 题 目 授课对象 高 一 课 时 一课时 走进舞蹈--音乐与舞蹈 时 间 一、教学理念 通过欣赏不同时期、不同风格的舞蹈作品，了解音乐与舞蹈的关系，提高学生鉴赏舞蹈艺术的审美能力，使学生在欣赏活动中，从人体美到心灵美、情操美和道德美都受到潜移默化的教育。 二、教学内容分析 1. 了解音乐与舞蹈的关系，音乐是时间、空间、听觉的艺术，舞蹈是空间、视觉的艺术，他们虽然各有不同，但舞蹈需要音乐的情感激发和动作强化。 2. 通过不同风格的舞蹈片段的对比欣赏，感受不同音乐塑造的不同的舞蹈形象。 三、学情分析 学生通过第一学期舞蹈社团开展的舞蹈基本功练习，有一定的舞蹈基础，但对于舞蹈和音乐概念模糊，平时接触的舞蹈形式也比较单一，特别是对古典舞和民族舞接触很少，对于这大部分学生而言要理解音乐在舞蹈中的作用及如何听音乐辨别舞蹈的类型都有一定的难度，在上一节课老师介绍了舞蹈的种类，本节课将舞蹈和音乐相结合，让学生真正意义上走进舞蹈。 四、教学目标 1. 通过学习音乐和舞蹈的基本知识，提高音乐和舞蹈的审美能力。 2. 通过聆听和欣赏民族民间舞、古典舞等不同舞蹈类型，感受音乐要素在不同舞蹈作品中所发挥的不同艺术作用。 3. 通过鉴赏，使学生认识到，对舞蹈的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。激发和培养学生学习舞蹈的兴趣和信心。 五、教学重难点 1、教学重点：通过鉴赏作品认识舞蹈和音乐的关系；通过鉴赏作品，使学生初步掌握聆听音乐的旋律、节奏、力度判断舞蹈的类型。 2、教学难点：通过分析音乐的旋律、节奏、速度、力度进行舞蹈创编。 教学过程 课堂活动 设计意图 老师总结：舞蹈从一放一段无音乐的舞蹈片段《心声》，然后再放带音乐的舞蹈片段。 产生起便和音乐结 问题：1、你们看了这段录象后，你觉得舞蹈能离开音乐吗？ 成了最紧密的联系，2、你们认为音乐在舞蹈中能起到怎样的作用呢？（音乐在舞蹈艺术总的概1．课程导入 对舞蹈起到烘托作用、渲染作用、点缀作用）， 念中，音乐成为其不学生畅所欲言，老师积极肯定。 可分割的一个重要 组成部分。 1、欣赏欣赏欧洲文艺复兴时期，意大利产生的第一部“宫廷芭蕾”《奥尔菲》。仔细观察和聆听音乐和舞蹈在这个舞蹈作品中让学生了解舞蹈和结合的要点。（节奏、节拍、段落） 音乐的结合，共同塑 2、欣赏舞蹈片段《舂米歌》，选合适的音乐。老师准备三段音造了鲜明、富有感染2．讲授新课 乐（音乐一瑶族舞曲；音乐二雀之灵；音乐三万泉河水清又清） 力的形象。音乐艺术 民族民间舞蹈除了考虑音乐的要素外，还要考虑地域和文化的性的本质，决定了舞特点。 蹈的风格品味。 1、用今天所学内容，选择两个音乐片段，听音乐选择舞蹈图片，根据学生的回答，进一步加强音乐与舞蹈关系这一知识点。 2、播放藏族音乐片段，让学生分组讨论，进行创编舞蹈。 3．学生互动 1.让学生活学活用所学知识，加深判断和理解。 2.积极主动将理论知识运用到自主创作上来。 “音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是音乐的回声。”原苏联著名舞剧编“音乐——这是舞蹈的灵魂。让学生重温本课重4．总结课程 导和舞蹈理论家扎哈诺夫也说过：点及难点、拓展延伸 音乐包含了并决定着舞蹈的结构、特征和气质。” 本文来源：https://www.dywdw.cn/0bf479832bea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2a96.html
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2023-12-11
