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小学语文微课制作要注意的几个问题 翻转课堂始于2021年的美国，大兴于2021年，这种新型的教育教学形式，颠覆了传统意义上的课堂教学模式，让处于课程教学改革焦灼状态的人们看到了课堂改革的新希望。微课是翻转课堂中最重要的环节，目前已经受到越来越多的教育工作者的关注。小学语文微课制作因其学科特点而有别于其他学科，要注意哪些问题呢？下面我结合配套苏教版小学语文《春联》一课的微课《对联的特点》说说看法。 一、牢记微课的目的 任何一节微课都是以帮助学生学习为目的的，我们在制作过程中，要充分发挥各种教育因素的作用，剔除一切繁杂的修饰和多余的动作，微课不是展示老师信息技术水平的工具，没有必要把微课制作得非常“炫”，那样只会让学生本末倒置，只会让学生关注微课展示的外在效果，而忘记了实质的教学内容。我在制作《对联的特点》时，设计的背景是一个古色古香的小亭子，采用标准楷体，画面干净而又有意境，学生的注意力很容易集中在文字上。 二、专一的知识点 微课因其微小而必须保证知识点单一，要在十分钟之内帮助学生掌握更多的知识点基本上是不可能的。我在制作《对联的特点》时，主要知识点就是让学生掌握对联的基本特点，通过指导分析、概括归纳，学生能很好地掌握这个知识点。 三、控制在10分钟以内 微课是让学生自主学习，《儿童心理学》告诉我们，学生的注意力基本在十分钟左右，微课因其普遍性，我们需要考虑到注意力相对较差的孩子，微课制作应该控制在十分钟以内，过长的时间会让学生无法检查看完，从而产生挫败感，影响自主学习兴趣的培养。 四、不要轻易跳过教学步骤 我当初在网上学习Flash时，视频上说“把材料导入库”，可是那时候不知道最简单的“库”在什么地方，无论怎样操作，都无法完成老师的指令，后来费了很大周折才找到“库”，完成原本非常简单的动作。同理，学生有差异性，不可能每个都能弄明白那些看似简单的步骤，我们不能站在自己的角度轻易跳过那些看似简单的教学步骤。 五、有必要的提示性信息 过多的文字会让学生产生阅读疲劳，微课大多以演示和讲授为主，但是有些非常重要的知识点还是需要给予必要的文字提示的。制作《对联的特点》时，我们把对偶的词用方框框在一起，并用箭头标注都是哪一种词性，学生就能轻而易举归纳出对联具有“对应词性相当”的特点。 六、有恰当的提问 微课作为一种让学生自主学习的视频，有一个无法避免的缺点——缺少交互。培养学生良好的语文素养和学习方法，仅靠视频硬“灌”是不行的，所以在小学语文微课制作过程中，要提问，让学生暂停视频进行适当的思考，做出判断后继续播放，比对答案。制作《对联的特点》时，我先后两次让学生暂停视频思考，第一次是让学生自己归纳对联的特点，第二次是让学生按照老师提供的方法再次归纳对联的特点，很好地培养了学生学习语文的能力。 七、充分发挥字幕的作用 对于知识点中需要掌握的重点概念、方法，老师应该采用动态的字幕强调，仅仅靠说教学生是不可能牢固掌握的。制作《对联的特点》时，我把对联的几个特点采用“放大突出”的方法，一一展示在屏幕上，给学生直观的刺激，从而让他们更好地掌握所要传递的内容。 八、留有合适的练习 微课的学习是翻转课堂的前提，而带着新的问题离开是学生可持续发展的必需，我们在制作微课的过程中要留有不同梯度的练习，这样他们才可以在课堂上交流，在交流过程中弥补自主学习的不足。我在《对联特点》中，留下八副散乱的对联，让学生连线搭配，从而检测和巩固所学的知识，达到很好的效果。 九、展示相关资源的超链接 无论我们考虑得多周到，微课总有局限性。为了培养学生选择和甄别资源的能力，我们有必要把相关的资源链接都贴在视频上，让学有余力的学生可以进一步学习。我在《对联特点》中留有对联知识网站链接、趣味对联网站链接、对联故事网站链接等，极大激发了学生继续学习对联知识的兴趣。 十、培养学生自主学习习惯 微课学习是放在课外的，学生因年龄特点，自主性不强，老师要对其进行专项的辅导和训练，教给他们自主学习的方法，联系家长共同培养学生自主学习的习惯。 十一、善于借鉴其他领域的设计经验 微课制作是一个复杂的过程，涉及很多因素，制作者要善于从其他领域借鉴经验。很多广告让人过目不忘，是因为设计者很好地抓住了受众的心理，微课设计应该借鉴广告、电影等领域的先进经验，更好地传授知识。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0c7b1cc992c69ec3d5bbfd0a79563c1ec4dad7c2.html
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2022-08-04
