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参加《临床护理教育教学技巧培训班》心得体会 为了加强临床教学与实践相结合，今年12月底护理学院派我前往xx参加“临床护理教育教学技巧培训班”的学习，学习时间为12月23日至12月25日。此次培训班系统介绍了目前较为实用的临床护理教学方法，如模拟教学、见习与实习计划的制定、pbl（以问题为基础的学习）教学法等。与此同时，培训课程专门为我们提供了大量的案例和视频，虽然只有短短三天时间的学习，但感觉收获颇丰，现将学习体会汇报如下： 一、课程设置合理，教学内容丰富 本次讲课时间共三天，但是精心安排了许多著名专家和教授前来讲课。讲课教师存有：首都医科大学宣武医院的张琰、李作兵、孙长怡主任，首都医科大学护理学院的王艳玲教授，xx协和医院张晓静教授，首都医科大学附属xx友谊医院李惠娥教授等。主要针对临床护理教学设置了临床大授课，临床进修计划的制订与全面落实，护患关系的沟通交流，演示教学，pbl（以问题为基础的自学）教学等课程。教学内容多样生动，除了倾听著名教授授课之外，还专门为我们提供更多了大量案例及视频，这对我们临床教学老师存有非常大的协助。 二、临床实习与见习的重要性 临床实习就是在临床专业课堂讲授期间，为并使学生赢得课堂理论与课堂教学结合的完备科学知识而展开临床实践的一种教学方法。临床进修又称生产进修，就是以临床实践居多对学生的基本理论、基本知识和基本技能展开综合训练的重要环节，能够培育学生的单一制工作能力，就是将理论知识转变为实际工作能力的教学方法。首都医科大学宣武医院张琰老师重点特别强调3个对口：基础知识与专业课对口，专业知识与临床护理对口，课堂教学技能与护理岗位对口。针对相同层次的学生分别实行pbl+lbl和pbl+cbl教学方法，并使学生圆满完成进修大纲建议的内容。张琰老师和李惠娥老师传授的进修计划就是根据学校的各学科护理教学提供更多教学重点而制订的，这就提示信息我们老师必须按照教学大纲将须要掌控的内容认真传授，深度分析，反反复复练，就可以并使我们的学生能够更快更好地适应环境临床护理工作环境，提升学生临床反应及判断能力，并使学生综合素质以求提升。 三、模拟教学应用的优势 演示医学教育就是指利用演示技术创设出来演示病人和演示临床场景，替代真实病人展开临床教学和课堂教学的教育方法，就是目前全球范围内所有医学院校在校学生教育及毕业后稳步教育的最为热门话题之一。演示教学可以锻炼身体操作方式技术、培育综合思维、加强团队协作，能够多样教学手段和内容，也可以通过演示教具展开考核，演示教学的优点很多，包含可以重复操作方式，容许失效，操作过程可以掌控，记录录像提示信息错误步骤，可以有效率精心安排操作方式对象，针对相同层次学生可以调节操作方式难度，可以顺利完成相同病例的自学，最小的好处就是没风险。我们学校也添置了大量的演示教具，老师们必须合理安排学生自学在演示教具展开相同的护理操作方式，针对错误作出分析，就是学生明白错在何处，如何废止，并使我们的学生技能更加娴熟，能够学会应付各种不幸的出现。 通过短短3天的学习，我们有了很大的收获。基本上掌握了“模拟教学”、“pbl教学”、“临床实习及见习计划的制定与落实”、“沟通与护患关系”等授课内容，并对临床教育教学有了新的认识。随着护理学科的发展，护理教育理论与实践的结合发展势在必行，本次培训不仅在临床护理教育方面有了新的拓展，也使我们护理学院教师改变了教学理念。在教学过程中重新思考教与学的关系，通过不同的教学方法培养学生爱伤精神，培养学生的创新及主动学习的意识，使我们的护理教学不断进步，更加贴近临床。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0c8da17213661ed9ad51f01dc281e53a580251b6.html
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2023-04-08
