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关怀随班就读残疾儿童 摘要：本文将以随班就读残疾儿童为写作中心，详细探讨小学教师如何关怀随班就读残疾儿童以及如何提升整体教学质量的问题，仅供业内人士参考。 关键词：随班就读 残疾儿童 教学质量 随班就读的目的是让这些特别的残障儿童能够和正常的学生一起生活和学习，能够与他们正常交往，可以获得学校特殊的教育服务和必要的康复训练，以促进这些残障儿童更好地融入社会，开发他们的潜能，更好地参与社会生活，享受民主和平等，成为纪律良好、品德优秀、思想健康的社会主义事业接班人。加强对随班就读儿童的重视，对于提升学校整体教学质量非常重要。另外，关怀随班就读儿童也是深入贯彻和落实《中华人民共和国残疾人保障法》和《中华人民共和国义务教育法》的要求。 一、营造残疾儿童教育良好的教学环境 1.设立专门的残疾儿童工作小组。 对于特殊教育活动要特殊对待，学校应当建立残疾儿童工作小组或成立专门的部门，全面提升随班就读残疾儿童教学质量和教学水平。小组应当由校长等校领导带头，教导处与教研室共同参与，班主任和任课老师积极给予支持。小组的任务是制定学校随班就读儿童教育培养制度，研究培养教育方法，定期检查和监督政策制度落实情况，协调和解决实际工作中出现的各种问题和困难。 2.积极开展相关活动。 保障残疾儿童正常的受教育权利对于保障和维护社会公平、促进社会进步、提升整体教学质量的作用是不可忽视的。学校要深入贯彻落实《教育法》、《义务教育法》、《残疾人保障法》等的要求，积极开展与关怀残障儿童有关的各项活动，增强社会和学校教师对这方面工作的重视。可以开展的活动有“全国助残日”、“志愿助残”、“小手拉大手”等，弘扬人道主义精神，倡导新风尚。 二、强化管理，深化改革 1.建立档案库。 学校要建立和完善学校残疾生学生档案，认真观察并记录残疾孩子的日常表现和教学结果，不断积累经验。 2.做好家校联合教育工作。 学校对于残疾儿童的教育，要灵活选取多种教学形式。家庭作为和学校同等重要的教育基地，双方的教育工作同等重要，因此家校联合的教育工作应当得到学校方面和家长方面的共同重视。学校应当加强与家长的沟通，必要时对家长进行相关知识的培训，让家长了解一些残疾孩童的心理特点、教育方式和训练方向等的知识，在提升残疾孩童教育质量的同时也能为残疾孩童的家庭带来温暖和希望。通过家庭和学校双方共同的努力，往往会得到事半功倍的效果。 3.做好考核评估工作。 学校应当加强对参与残疾儿童随班就读教育工作的任课老师、班主任和特别小组的监督和考核活动，切实提高相关工作人员的工作积极性和责任意识，不断提高参与残疾儿童随班就读工作的教师队伍综合素质和水平，提高工作效率。学校应当充分肯定部分付出辛苦劳动的教师，并给以物质和精神奖励与支持，每学期末要开展会议对教学工作进行总结和经验分享。 三、加强实践，注重细节 1.加强教学模式实践。 从过去的教学实践来看，随班就读工作往往以集体教学和个别教学相结合的方式，在集体教学的同时针对特殊群体实施个别教学。 （1）在座位安排上，要将随班生安排到位置较好的地方，方便任课老师的照顾和帮助。 （2）在教学过程中比如课堂提问和作业练习都要给予随班就读生特殊的关怀和帮助，比如数学课上教师可以增加对随班就读生的提问次数，及时了解特殊生的知识掌握程度。 （3）教师在进行备课、家访以及作业布置等方面要考虑到特殊学生的特点和需求分层安排教学内容，培养学生的兴趣；在总结教学实践时，要突出对随班就读儿童的教学工作总结。 2.近距离关爱随班就读生。 在随班就读生教育实践过程中，要求任课老师和班主任采取“近距离”关怀和帮助的教学方式。首先，老师需要定时与残疾学生谈话谈心，交谈时要带着信任的眼神，使用关怀的语气，对这部分学生多加鼓励，尽可能地消除他们的孤独和消极的心理；面向每个智障儿童设置教学方案，以“心育”为突破口，用爱感化他们；积极配合随班就读残疾生参加各种课内外活动，给予一定的帮助使他们能够融入集体，忘却个体差异，感受快乐；积极发挥班级小干部的作用，随时向班主任汇报相关情况，提醒所有学生应该做什么和不应该做什么。 综上所述，加强对随班就读残疾儿童的关怀，对于贯彻落实国家相关政策和法律具有十分重要的作用。因此，学校和各任课老师应当加大对随班就读残疾儿童的重视程度和投入力度，成立相关工作小组，加强对教师的考核力度，把握好细节问题，全面提升学校教学质量。 参考文献 [1]他玲 培养学生自信心关爱随班就读生[J].新课程?中旬，2018，（7）：223。 [2]张慧娟 浅谈教学中对待随班就读生的几点策略[J].科学大众（科学教育），2018，（9）：69。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0cf5c1b5864769eae009581b6bd97f192279bfb1.html
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2022-07-04
