国学启蒙三字经(昔孟母 择邻处)精品国学教案

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(二)

昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 窦燕山 有义方 教五子 名俱扬



教学目标1、熟读并背诵原文“昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 窦燕山 有义方

五子 名俱扬”,理解原文意思。

2、借助《孟母三迁》《孟母断织》《燕山教子》的故事带动学生理解原文。

3、在理解的基础上让学生明白父母的苦心,知道只有好的教育方法,才能让子女成才的深刻意义。

教学重点熟读并背诵原文“昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 窦燕山 有义方 教五

名俱扬”,理解原文意思。

教学难点通过学习,让学生明白父母的苦心,知道只有好的教育方法,才能让子

女成才的深刻意义。

教学准备:几名学生准备情景模拟表演。 教学过程:

一、激趣导入

1、同学们,你们听过《孟母断织》的故事吗?你们想不想听老师讲一讲呢? 2、听了这个故事,你知道了什么?

3、其实,在我国古代有许多跟孟母一样很有教育方法的家长,今天我们所要学习的《三字经》就有介绍,让我们一起来读一读原文。 、诵读感悟

1、出示原文:昔孟母 择邻处 子不学 断机杼

窦燕山 有义方 教五子 名俱扬

2、朗读原文,读通读顺。

1)师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音,尤其是平翘舌的读音。 2)学生自由读,要求:边读边画出不认识的字,借助拼音多读几遍。 3)同桌互读,要求:及时正音,把原文读通顺读流利。


4)指读,随时正音。

5)小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。 6)开火车读,看哪列火车看的又快又准。 7)指导学生读出节奏韵律。 3、质疑释义

1)这课《三字经》还包涵着孟母教育孩子的故事呢,让我们一起去听听。 2)讲《孟母三迁》的故事,学生认真听。 3)说说你听懂了什么?

4)语译:从前,孟子的母亲为了让孟子有个好的学习环境,曾经搬过三次家。有一次,逃学回家,难过的孟母也割断快要织完的布匹,让孟子知道半途而废将一事无成。其实跟孟母一样教子有方的还有一个五代后晋时叫窦燕山的人,他的五个孩子都很有成就,赢得人们的赞誉。当时人人都知道他教子有方。

3)你们想知道《燕山教子》的故事吗?那就听老师来讲一讲吧! 4)小结,可见,好的教育方法,对我们的成长是多么有利啊! 7、拍手打节奏,齐声背诵。 三、联系生活,谈谈感想。

1说说以前当你做错事,家长批评你、教育你,你是怎么想的?学习了今天的《三字经》,你以后做错事会怎么跟父母说?又会怎么做? 2、情景模拟

放学回到家,孩子一放下书包就跑出去玩。 妈妈:孩子,玩了这么久了,该回家做作业了。 儿子:不嘛,我还没玩够呢?

1)如果你是妈妈,这时该怎样教育孩子? 2)如果你是孩子,听了妈妈的话该说些什么? 四、课堂小结

俗话说“打是亲,骂是爱”,父母严格教育都是希望你更好,希望孩子们学习了今天的《三字经》后能体会父母的爱,更加懂事。 五、作业练习

1、把故事和原文连一连


《孟母断织》 昔孟母 择邻处 《孟母三迁》 窦燕山 有义方 《燕山教子》 子不学 断机杼 2、背一背

把《三字经》第二课背给长辈听。 3、说一说

把《孟母断织》或《孟母三迁》的故事讲给父母听。 六、拓展故事

燕山教子

窦燕山出身于富裕的家庭,是当地有名的富户。据说:窦燕山为人不好。以势压贫,有贫苦人家借他家粮食时,他是小斗出,大斗进,小秤出,大秤进,明瞒暗骗,昧心行事。由于他做事缺德,所以到了30岁,还没有子女。窦燕山也为此着急,一天晚上做梦,他死去的父亲对他说:“你心术不好,心德不端,恶名张注天曹,如不痛改前非,重新做人,不仅一辈子没有儿子,也会短命。你要赶紧改过从善,大积阴德,只有这样,才能挽回天意,改过呈祥。”

从此,窦燕山暗下决心,痛改前非,缺德的事再也不做了。一天,他在客店中捡到一袋银子。为找到失主,他在客店里整整等了一天。失主回到客店寻找,他原封不动地将一袋银子归还给失主。窦燕山还在家里办起了私塾,延请名师教课。有的人家,因为没有钱送孩子到私塾读书,他就主动把孩子接来,免收学费。总之,自那以后,窦燕山就象是换了一个人似的,周济贫寒,克已利人,广行方便,大积阴德,广泛受到人们的称赞。

后来他的妻子连续生下了五个儿子。他把全部精力用在培养教育儿子身上,不仅时刻注重他们的身体,还注重他们的学习和品德修养。在他的培养教育下,五个儿子都成为有用之才,先后登科及第:长子中进士,授翰林学士,曾任礼部尚书;次子中进士,授翰林学士,曾任礼部侍郎;三子曾任补阙;四子中进士,授翰林学士,曾任谏议大夫;五子曾任起居郎。当时人们称窦氏五龙。

当时有一位叫冯道的侍郎曾赋诗一首说:“燕山窦十郎,教子有义方。灵椿一株

老,丹桂五枝芳。”这里所说的“丹桂五枝芳”,就是对窦燕山“五子登科”的评价和颂扬。


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