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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 精品在线开放课程共享平台建设与应用 作者：程文吉 来源：《读书文摘（下半月）》2017年第10期 摘 要：互联网时代，在线教育及微课、慕课、翻转课堂成为课堂教学领域理论探讨与实践探索的热点。本文以外贸单证课程为例，阐述了精品在线开放课程共享平台的课程设计、教学内容的选择以及教学上的应用。 关键词：外贸单证；线上线下；在线开放课程 精品在线开放课程共享平台（以下简称为共享平台），将翻转课堂等新的教学模式引入课堂教学，实现线上线下混合教学，这将是教学的常态化。这种教学模式可以拓展教学时空，增强教学吸引力，激发学生的学习积极性和自主性，提升课堂教学质量。因此做好共享平台的建设和使用具有重大的意义。 一、共享平台的课程设计 （一）总体思路设计 许多人误认为将传统的课堂教学内容“录制”上线，就完成了共享平台课程的建设。这只是将课堂搬家，不符合共享平台课程的建设规律。共享平台课程设计要遵循有效教学的基本规律，结合在线开放课程教学的特征进行整体的教学设计。下面以外贸单证为例谈下课程整体思路的设计：根据外贸单证的教学目标，依据学习规律，从简入难，我们的教学设计是这样的，分为两部分。第一部分是非信用证结算方式下的外贸制单，采用浙江中小企业最常用的T/T结算方式，围绕真实的外贸合同，让学生在翻译了解外贸合同内容基础上，安排制单流程和制单计划，并能按照计划完成和掌握相应单据的制作。第二部分是信用证结算方式下的外贸制单，给予学生真实的外贸合同和相关信用证，帮助学生读懂并且正确理解信用证的条款，使学生学会结合《ucp600》等国际惯例和法规审核信用证，在此基础上，能根据信用证安排制单计划，并且正确而完整的完成制单、审单和结汇工作。 （二）教学内容与资源选择 共享平台中选择的教学内容与资源要根据预设教学目标、学科特点、学生认知规律及教学方式，围绕学科核心概念及教学内容和资源间关系，碎片化组织教学内容及资源。下面以外贸单证课程为例介绍课程内容的选取。第一部分T/T结算方式，拍成15个小视频，第二部分信用证结算，共拍成13个小视频。每个短视频5～10分钟时长，内嵌测试的作业题或讨论题，以帮助学习者掌握学习内容或测试学习者学习效果。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0d34e96b534de518964bcf84b9d528ea80c72f29.html
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2022-05-17
