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二年级下册语文园地一《春天里的发现》口语交际教学设计 福州教育学院附属第三小学 黄鑫 一、教学目标： 1、了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。 2、培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。 3、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交 谈中认真倾听的良好习惯。 4、通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 二、教学重难点： 培养口语表达能力，激发热爱生活热爱大自然的情感。 三、教学准备：教学录音和有关的多媒体课件。 四、教学过程： （一）听歌曲，说春天： １、导入：我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。今天，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》。 ２、播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……同学们边唱边舞，进入情景。 ３、师生交流：同学们，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他们是怎样找到春天的呢？ ４、生生交流：听了歌曲，你仿佛看到了什么？听到了什么？以同桌为小组交流，然后个别向全班汇报。 ５、教师小结，揭示课题：是啊，春天是多美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。小朋友就是根据这些，发现春天到了。今天，我们就一“春天里的发现”为题进行口语交际。 二、看课件，谈发现： 导语：春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面，请同学们一起来欣赏一下春天的美景，相信大家会有好多新的发现，新的感受，让我们一起走进春天，共同感受春天的快乐。 １、播放描绘春天景物的课件： 金黄的迎春花，粉红的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飞来飞去的燕子…… 教师启发：春天里的景色美吗？让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春光，并把你的新发现与同学们一起交流，好吗？ 注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。 如：欣赏了图，我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在报告春天到了。 看着粉红的桃花，我好像闻到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。 我发现小蜜蜂在辛勤地劳动，知道春天来了。 我发现燕子飞来飞去，让我感到春天到了。 我发现…… 三、自由谈，赞春天： １在春天里，你发现同学们最想去做什么？与小组里同学互相交流。 ２引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会、春游、画春天、书签、抓紧时间勤奋学习、珍惜时间等。 四、走进校园，说春天、画春天、拍摄春天。 １、带领学生走进校园。（自由组合，欣赏校园的春天） ２、请同学们用不同的方式表达你对校园春天赞美。（自由组合） 五、课外延伸（自选） １向父母或邻居的小朋友讲讲自己发现的春天的景色，以及发生在春天的事。 ２收集有关春天的图片、诗歌。 板书设计： 春天在哪里 说春天 看春天 赞春天 画春天 本文来源：https://www.dywdw.cn/0d64981ec281e53a5802ff3c.html
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2022-09-06
