【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《静夜思教学设计》，欢迎阅读！
教学设计与反思 课题：静夜思 科目：小学语文 教学对象：一年级 课时：1课时 一、教学内容分析 本课选自一年级语文上册，是学生刚刚接触识字的课文。本课是李白的古诗《静夜思》。要求学生要正确流利地背诵古诗，理解诗歌内容。培养学生对亲人及家乡的思念之情。 二、教学目标 知识与技能：认识10个生字，会写4个字。认识一个偏旁。 过程与方法：在教学中反复引导学生朗读，并联系生活和画面展开想象，从而体会诗歌的韵味。 情感态度与价值观：体会诗歌的韵味，激发学生对亲人及家乡的思念之情。 三、学习者特征分析 对于低年级的古诗教学主要以朗读为主，教学中要加入多种有趣的方法。运用多种方法朗读课文。分小组读，单个读，开火车读，调动学生的积极性。 四、教学策略选择与设计 首先让学生认识新的生字，其次让学生体会诗歌的韵味，激发对亲人及家乡的思念之情，主要采用示范法与模仿法，让学生借助图画和拼音学习生字。在理解诗歌意思的基础上，进行背诵。 五、教学重点及难点 重点：巩固识字，并背诵古诗。 难点：激发学生对亲人及家乡的思念之情 六、教学过程 教师活动 导入：同学们，你们离开过学生活动 跟随教师的思维开始新课。 设计意图 利用师的讲述，导入课文，这是父母吗？在离开的日子，你想家吗？古时候有一位诗人叫李白，他经常离家在外，因为思念家乡，写了一首好诗《静夜思》。 儿童接受新知的一种形式。 自主学习古诗，提出要求： 1. 听录音，读课文。 1.自学课文，圈出不认识的字 培养学生主动认字2. 自学生字，把不认识的字圈出2.齐读古诗。 的习惯。 来。 激发情感： 引导学生用喜欢的方法读古诗，想想课文讲了什么内容。 边度读想诗歌讲了什么。 引导学生自学诗意。 课后拓展： 培养学生留让学生讲一讲夜晚的星空， 思考并说说在夜晚的星心观察周围事物的你都看到些什么，想到些什么？ 空看到了什么，想到了什么。 习惯。 七、教学评价设计 小组内朗读诗歌，推举朗读的最有感情的同学上讲台朗读。可以配合手势进行表情。 八、板书设计 6静夜思 举头 望 明月 低头 思 故乡 九．教学反思 学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后请愿意读的同学站起来展示自己的风采，让学生都很羡慕他，从而带动其他同学也愿意站起来读，还通过小老师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练习朗读，培 本文来源：https://www.dywdw.cn/0d70a361ef630b1c59eef8c75fbfc77da26997b9.html
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2022-11-18
