高中音乐《第九单元浪漫幻想的音乐世界》第十六节艺术歌曲的成熟教学设计

2022-09-27 15:04:23 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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第十六节艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计

一、学习目标（一）聆听《魔王》《鳟鱼》《菩提树》，感受并体验三首歌曲的不同情绪，能够随音乐哼唱，理解记忆音乐主题。

（二）能够对舒伯特的艺术歌曲感兴趣，乐于了解舒伯特艺术歌曲的风格特征。（三）初步了解舒伯特的生平及他对音乐的贡献，知道“艺术歌曲”、“声乐套曲”的音乐知识。二、学习重点与难点

（一）重点：聆听舒伯特艺术歌曲，感受其风格特征。（二）难点：体验三首歌曲的音乐情绪和审美价值。三、教学内容安排（一）导入：引出本课教学内容。

（二）展开：感受艺术歌曲的魅力。

（三）深入：进一步了解艺术歌曲的与特点。（四）拓展：了解我国艺术歌曲的创作情况。四、教学资源

（一）教师：

1. 利用配套教学参考书和课件资源。

2. 自选一首舒伯特歌曲做范唱，给学生以直观的感受。

（二）学生：

1. 自主学习查找舒伯特对相关资料，制成课件展示交流；同时了解我国艺术歌曲的发展情况。

2. 学唱一首经典歌曲在课上演唱，汇报学习成果。五、教学方法与指导策略

（一）学习鉴赏：认真聆听教材提供的三首作品，学唱《鳟鱼》，感受舒伯特艺术歌曲的魅力，了解其风格特征。

（二）聆听教师和个别学生的演唱，直观感受音乐作品的情绪与风格。

（三）观赏教师提供的影视资料，感受艺术家对舒伯特歌曲的解读。

（四）探究感悟：在充分聆听、鉴赏的基础上，探究舒伯特艺术歌曲所蕴含的深层内容，了解作者本人内心世界的情感。

（五）引导学生自主学习了解我国艺术歌曲的创作情况，拓展学生视野。六、教学过程教学程序教师活动

引出本课教中，谁被誉为“歌曲之王”？学内容。 2、打开课件，出示课题。艺术歌曲的示问题：魅力。 1、音乐的情绪如何？

讨论学生活动

设计意图以提问方式导入，引起学生对本课学习内容的关注乐情绪

激发学生兴趣，利于进一步展开教学活动

感受钢琴伴奏与歌

提问导入：1、问：在世界著名音乐家的行列思考并回答问题

展开：感受教师播放童声合唱曲《鳟鱼》，出聆听音乐，思考问题并加以完整聆听，感受音

2、旋律是怎样发展变化的？

3、歌曲的速度和力度有何特点？

深入：进一（一）聆听：

步了解艺术1、女声独唱：《鳟鱼》

歌曲的与特出示问题：

用语言表述内心感受

进一步体会不同的音色带曲演唱的和谐之美给人们的不同感受对比、聆听、

1

点。歌曲引子给你留下怎样的印象? 演唱并记忆主题思考、讨论

2、《“鳟鱼”钢琴五重奏》 1、了解声乐套曲的有关知引导学生借助钢（二）演唱《鳟鱼》主题：识琴和乐谱熟悉主题 1、用琴引导学生熟悉主题。了解剧情及剧中人物形象，让学生了解音乐作2、用琴带领学生完美的演唱主讨论音乐是怎样表现剧中品是怎样将环境、题。不同人物的心理状况的。氛围、人物形象有（三）聆听声乐套曲《冬之旅》了解分析《魔王》的戏剧性机融为一体的中的第五首歌曲《菩提树》（四）欣赏《魔王》 1、教师介绍作品故事情节。 2、完整聆听作品。

和叙事性特点，重点分析旋体验人物性格特征律、节奏、伴奏音型、声归纳舒伯特创作的音表现力。学生有感情的朗诵

音乐风格的社会原因

3、分角色听辨：从不同的声音变从音乐要素入手分析歌曲课堂效果检测化感受音乐的表现力特点。 4、了解音乐表达方式：引导学生感受音乐旋律和节奏特点。 5、分角色朗诵歌词，进一步感受作品的特点。

（五）归纳：艺术歌曲、声乐套曲及叙事歌曲的特点。（六）教学成果展示：师生分别演唱《鳟鱼》

拓展：了解作业展示我国艺术歌曲的创作情况。

七、教学评价设计

（一）让学生将本课歌曲进行演唱，个人、分组、自由组合，形式均可。（二）引导学生对歌曲《魔王》进行即兴模仿表演。

（三）写一篇学习体会，对聆听舒伯特艺术歌曲的感想。第九单元浪漫幻想的音乐世界

将学生上网查找资料制成鼓励学生继续探的课件展示交流；究，从而更加喜欢

艺术歌曲

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