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第6课 世界三大宗教 (新授课) 【教学目标】 1.知识与能力 世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教;公元1世纪,产生在巴勒斯坦一带的基督教;公元7世纪,产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。 2.过程与方法 了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义,理解三大宗教的世界性影响,培养学生综合分析问题的能力。 3.情感、态度与价值观 宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象,宗教信仰,宗教情感,以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织。都是社会的、历史的产物。 【教学重难点】 1、重点:佛教的产生。 2、难点:基督教的产生、基督教性质的演变与传播。 【教学过程】 (新课导入) 创设情境,导入新课: 师:从圣诞节导入新课。(板书课题) (一)检查预习(在讲授中穿插进行) 世界三大宗教(板书) 师:世界三大宗教是指哪三大宗教?对中国有重大影响的宗教是哪一个? 生:佛教、基督教、伊斯兰教是世界三大宗教;佛教对中国有重大影响。 师:那么,佛教是怎么产生的呢?大家可以联想种姓制度的阶级性和不平等性。 生:尖锐的社会矛盾、人民对等级制度的不满是佛教产生的原因。 播放《释迦牟尼》的幻灯片,让学生阅读教材,掌握佛教产生的地点、时间和创使人,以及佛教的教义。 生:(回答) 时间:公元前6世纪 地点:古印度 创使人:乔达摩·悉达多 佛教的内容:宣扬“众生平等”,反对婆罗门的特权地位;认为世间万物发展都有因果缘由;人的生老病死都是苦,人必须消灭欲望,刻苦修行。 播放《耶稣受难》的幻灯片。 师:请同学们阅读课本第48页,然后说说基督教产生的原因是什么? 生:基督教在1世纪时产生于巴勒斯坦一带,这一地区的犹太人长期遭受苦难,渴望“救世主”的到来。 师:结合实际,大家谈谈基督教对人们现实生活的影响。 生:耶稣的出生日是12月25日,这一天被定为“圣诞节”。 生:现在通行的公元纪年,就是以传说中的“耶稣出生”之年算起的,这一年就是公元元年。 师:伊斯兰教产生的时间、地点、创使人和《古兰经》各是什么? 生:7世纪,麦加,穆罕默德,《古兰经》是伊斯兰教的经典。 师: 比较三大宗教产生的原因,填写下表。 世界三大宗教的情况表 宗教名 称 佛 教 产生地 创立 时间 主要的 教义 基督教 伊斯兰 教 (二)课内探究 「课堂探究1」: 材料一:人的生、老、病、死都是苦的,苦的根源在于人有欲望,因此,只有消灭欲望,忍耐顺从,才能到达极乐世界。 材料二:救世主不久要下凡,拯救人类进入幸福的“千年之国”,因人有罪,信仰上帝并虔诚悔罪的人才能进入天国,否则要下地狱。 材料三:宇宙间唯一的神是“真主”安拉„„大家都应信仰“真主”,而不要信仰本部落的神。 (1)这三则材料所反映的观点分别属于哪种宗教? 生:佛教、基督教、伊斯兰教 (2)对阿拉伯半岛统一起促进作用的是哪一宗教? 生:伊斯兰教 (3)哪一宗教发展成了中古欧洲的精神支柱?这一宗教最早产生于哪一地区? 生:基督教。巴勒斯坦 师:由于材料具体,大家在课前预习比较充分,所以答题的正确率很高。 「课堂探究2」 (1)材料一佛教所宣扬的“众生平等“是不是真正的平等?请说明理由。 生:不是,这种平等仅仅是灵魂上的平等,佛教并不反对奴隶制度。 (2)材料一佛教的教义你认为对印度种姓制度中的哪一个等级最为有利?试说明理由。 生:刹帝利,佛教反对婆罗门的特权地位,但不反对奴隶制度,要求人们忍耐顺从。 (3)从上面两段材料我们可以看出这两种宗教有什么相同之处? 生:教人们忍耐顺从,放弃斗争,成为麻醉劳动人民的工具。 「课堂探究3」材料一:“彻底消除和根绝欲望后,生老病死、悲伤、哀痛、苦难和绝望就一扫而光” 材料二:天主十戒 “第一诫 钦崇一天主万有之上;第二诫 毋呼天主圣名以发虚誓;第三诫 守瞻礼之日 ; 本文来源:https://www.dywdw.cn/0dfcf1afddccda38366bafaa.html