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《jqx》教学设计与课后反思 一年级语文教案 一、教材分析 《j q x》是小学语文人教版第一册汉语拼音教学第六课。课文采用形象直观的方法呈现了三幅形状像jqx的图案，既符合儿童心理特点，又方便学生记忆。通过jqx与其他学过的拼音组成音节进行拼读，让学生熟练掌握并学会运用。课文还用儿歌《在一起》让学生在具体的语境中学拼音，充满童趣。 二、学生分析 一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间保持注意力，思维形象具体化。对他们来说，学习汉语拼音有困难，容易产生厌学的心理。 三、设计理念 1、针对学生的年龄特征和认识事物的规律，教学中以活动和游戏为主，创设丰富多彩的教学情境，将拼音教学同有趣的儿歌、故事、游戏等结合起来，为了增强学生学习的趣味性，将色彩鲜明的图案与j q x相结合，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 2、将汉语拼音教学与识字、学习普通话和发展语言结合起来。以往的拼音教学，让学生用音节组词，说句，困难较大，学生有畏难情绪，我通过让学生联系生活实际，用熟悉的语言去巩固不熟悉的音节，充分开发了母语的潜在资料。这是因为在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，所以可以收到了事半功倍的效果。培养了学生的语文素养和良好的学习习惯。 3、简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生的好奇心理，把学生带入生动形象的情境中，来巩固声母的字形，读准声母。不仅激发学生的参与的积极性，而且提高他们的注意力。 四、课前准备本课插图、自制课件、 配合学习j q x的字母卡片 五、课时安排2课时 六、教学设计 j q x（第一课时） 教学目标： 1、学会三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。 2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 3、学会j q x和单韵母的拼读，准确拼读三拼音节。 教学重点、难点： 1、重点：j q x的三拼练习和ü上两点省写规则。 2、难点：ü上两点省写规则。 教学过程： （一）创设情境，复习旧知 小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧！ （课件出示）：ɑ、i、ü、b、 p、 d、ɡ、k 、ɡuā、kuā、huā（指名读，齐读） （二）学习声母j、q、 x 小朋友真能干！今天老师又带来了三位新伙伴，想不想和它们交朋友？ 1、学习声母j。 （1）（课件出示）母鸡图片。 （2）图上画着什么？母鸡的“鸡”，读得轻一些，短一些，就是声母j。（板书：j） （3）听：听听老师怎么叫它好吗？ （4）读：学生试读，齐读，开小火车读。 （5）记：看看图，再看看j的样子，你想说什么？ 你能用什么好办法来记住“j”。（编顺口溜） 2、学习声母q。 （1）（课件出示）图上画了什么？“气球”的“气”改成第一声，读得轻短一些，就是声母q。（板书：q） （2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的）学生用手心对着嘴巴对比读。（指名说）指名读，男女生赛读，齐读。 （3）q像什么？（编顺口溜。） 3、学习声母x。 （1）（课件出示）图上画着什么？（板书：x） （2）声母要读得轻、短，谁来做小老师领读。小组读，齐读。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0e028aa6fb0f76c66137ee06eff9aef8951e487d.html
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2022-04-29
