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幼儿幼师时间管理心得体会 一、孰轻孰重 “时间管理的核心是如何科学、合理地安排时间。”教师可以利用时间管理中的“孰轻孰重”原则，提高时间的利用率，建立良好的时间观念，确保在第一时间完成最重要的工作。我们将每天幼儿一日活动安排做到了如指掌。工作重要性一般可以分为两类：（一）重要——紧急型，这类事情应当优先处理，例如在园带班工作。在带班的时候尽量不要处理其他事情，教师随时关注每一位幼儿的动态。（二）重要——不紧急型，事情应放一放，例如准备各种教玩具、幼儿操作材料等。教玩具、操作材料活动前做充分的准备。材料应放在便于幼儿随手可取的地方，便于幼儿取放。这些有时会占用教师很多时间。教师活动前做好充分准备，预测教育的各个环节出现的状况，随机应变，不至于出现状况时无从下手而停下来找资料。上网求解等。对于幼儿教师来说，“重要”应以促进幼儿的身心发展为依据，始终把幼儿的安全、学习、发展放在工作首位。 二、合作双赢 个人的力量是有限的，要充分利用时间，高效地完成工作，就要善于利用集体的力量，集众人的智慧，通过合作节约时间、实现合作双赢。 教师与教师之间的合作。每周我们组集合两次。周二业务学习、周五集体备课。讨论这周出现的困惑，大家出谋划策，共同研究，找 出合理的解决方法。大家一起备课、做教玩具，人多力量大。共同合作效率高，达成资源共享。 教师与幼儿之间的合作。一次数学活动，让每位幼儿准备剪纸苹果六个，全班40名幼儿一共准备了240个苹果。一个人剪240个有点难，于是我请幼儿帮我剪苹果，孩子们可高兴了！认真、细心地每人前了6个苹果。此次剪苹果实例让我得到启发。我班上区域活动的半成品、数学活动的操作材料、户外玩具、植物园种植物等。我尽量让每个孩子亲自参与到准备材料、亲自动手制作、全班40多个幼儿各自发展水平不同步。于是对能力较强的孩子我采取加大工作量，加大这些幼儿提供半成品材料的难度。对于能力较弱的孩子降低要求，减少工作量，减低要求提供的材料简单些。面向全体幼儿，关注每个孩子的学习与发展。经过一个学期的尝试，我班幼儿的动手操作能力、组织活动能力、社会交往能力等都有了显著的发展。 三、零存整取 “时间管理能帮助我们有效地达成目标。”运用零存整取进行时间管理，能有效地促进教师养成勤于观察、勤于记录、勤于反思的好习惯。 “零存整取”中的“整”，是指教师日常工作教育教学活动、区域活动、户外游戏等。“零”是指教师随时观察幼儿各种经验的积累。幼儿教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。例如，教师带幼儿晨间活动时，几名幼儿围着一直受伤的小蝴蝶，你一句，我一言，聊得正欢，他们关 本文来源：https://www.dywdw.cn/0e10a3d45df7ba0d4a7302768e9951e79b8969ef.html
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2024-02-04
