【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《家校共读》，欢迎阅读！
家校共读，其乐融融 石门桥中学 毛文平 案例背景： 为了进一步激发我校家校读书的热情，引导学生育德励志，启智明史，提高素质，培养学生养成读书、会读书、好读书的习惯，我校从2013至今，全面开展了“师生共读”“父母共读“活动。 朱永新教授在《新教育之梦》一书中说过：“读书，是孩子们净化灵魂的一个非常重要途径。 为了自己，为了孩子，为了将来，为了······不管为了什么，让我们拿起书吧！让我们在这美妙的岁月，共享师生亲子共读的美好时光。 案例过程： 教师自身在每学期都必须阅读语文课后名著引读，然后引导学生去读，只有这样才能有效地指导学生阅读。教师必须有良好的阅读习惯，要有指导学生课外阅读的计划和方法。 1、养成精心选择的习惯。这个习惯尤为重要。如：我班大部分学生喜欢读，一开始都看一些漫画、武打、言情等书籍，很是用心，甚至上课都偷看。谢斯敏、赵灿等同学就是这样，上课时被我发现后，我只是暗示，然后悄无声息地没收，下课后找他们谈话，认识错误，并引导他们看对学习有用、健康有益的书，教导他们学会选择，让学生受教后，能自觉地利用阅读课读到纯正的著作，避免盗版低劣本伤害孩子。 每天早上、中午、晚饭后，我都要求学生利用10-15分钟读书看报。制定阅读计划的习惯，选好书目后，把全书估计一下，预定分若干日看完，而且果真能按期看完，这是个好习惯。当然在校期间，一般来说，教师会制定统一的阅读计划，以便于检查和指导，定时查阅学校自制的课外阅读记载《采蜜集》，并及时查阅、评奖。这样不断地激发他们课外阅读的激情。 2、养成按序阅读的习惯。很多学生阅读著作时，不看序言，不看目录，而直接阅读正文，这是一个不良习惯。正确的习惯是，拿来一本书后，要先看出版社，再看作者的有关介绍，看序言，看目录，看正文。序言和目录相当于一部书的导游图，你不看导游图，就直接去旅游，只能是瞎转，效率是不会高的。因为序言一般会告诉读者成书经历、写书目的、基本内容等。这对读者快速理解，掌握书的内容，提高阅读效率，是有很大帮助的。而阅读目录，并记住目录，也会帮读者理清全书框架，快速记住内容，作用很大。 3、养成写读书笔记的习惯。读书一定要动笔，我班詹世鹏、王世华等语文基础较差的学生，就随意翻翻，浏览一下。一到写作时，就无话可写，收获就打折扣。对于这些学生，要求他们不妨随时提笔把它记下，学会圈点，打着重号，摘抄优美词句，先仿写，采用列表的形式或者采用杂记的形式写笔记。再逐步学会选择，对阅读的内容进行整理、分析、判断，提出自己创见的过程，这样一来，他们都进步了，有话写了，习惯慢慢养成了，自然收益。特别是只有小学一年级基础的李俊毅，第一次写作考试竟是0分，如今也会动笔写了，至少能会审题，懂得摘抄有关内容。这一习惯对学生写作能力及思维能力提高作用巨大，这也是为什么课外阅读丰富学生成绩好的一个重要原因。 4．学生周末在家，除了要求家长陪他们去书店买书外，还要学生同父母一起阅读，曹熙苓同学每到周末，就要她的妈妈陪她读一两个小时的书，母亲开始推说没时间，后来经不住女儿的纠缠，只好满足女儿的要求，开始和女儿一起看书，她们母女俩在共读了《爱的教育》后，她母亲对她的课外阅读态度彻底改变了，现在每逢周末，母亲都会主动邀女儿一起读书。家里的气氛显得格外温馨了。 案例反思： 这些活动，缩短了学生和老师，学生和家长的心中距离，美好的文章一同分享，这都会点燃学生兴趣的火焰。教师的责任绝不仅仅是教会课本，更应发挥课堂教学的辐射作用，要激发学生对学科的兴趣，把学生的视野由课堂引向课外。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0e337bd614791711cc7917e4.html
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2022-03-24
