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统编版二年级语文上册第二单元《树之歌》教案（二） 统编版二年级语文上册第二单元《树之歌》教案（二） 课 题： 识字2《树之歌》 第 1 课时 教学目标 1.认识杨 桐、松、柏、棉、枫、杉、桂、梧、桦9个生字；会写杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂8个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。 教学重难点 1.重点讲解杨、棉、枫三个字的书写。 2.初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。 教学过程： 一、名句导入，引出课题 1.课件出示课后读一读的三个句子，引导学生朗读句子，交流句意。 2.组织学生诵读句子，背诵句子。 3.引导学生观察三个句子的特点，引出课题“树之歌”。 学生观察交流：这三句话都与“树”相关，板题，齐读课题“树之歌”。 【设计意图】 通过引用与课题相关的名句，既渲染了课堂气氛，激发学生的兴趣，又陶冶了学生的情操。 二、检查预习，识记字词 1.指名读课文，其他学生一边倾听，一边思考课文介绍了哪些树，并圈出11种树的名字。 2.教师指导学生展开同桌合作学习，认读11种树的名字，检测课前预习情况。 3.课件出示植物园情境图，引导学生展开认树游戏，巩固10个词语。 4.在课件中放大11个词语中的生字，引导学生交流识字方法。 5.引导学生利用交流识字方法得到的小树练习组词、造句。（学生读出小树上的字，组词、造句。例如，杨杨树小区门口有一棵杨树。） 6.指导学生自由读文，读准字音，读通句子。（a.重点正音：“杉”是翘舌音，“松”是平舌音，“桦”与“华”的字音区别开，要读四声。b. 这10个词语中的生字都是木字旁的字，可以引导学生观察生字的特点，利用字族识字的方法集中识字。也可以鼓励学生多元化识字，比如用肢体部位“手掌”帮助识记“掌”， 用字理识字法记住“杉”，用对比识字法区别“桂”与“挂”，利用形声字的规律识记“枫”“桐”，用编字谜的方法识记“松”，一个老公公靠在树上。） 7.利用“字族文”识字的方法集中识字。 【设计意图】 引导学生观察生字的特点，利用字族文识字的方法集中识字，或者鼓励学生多元化识字，培养了学生的自学能力及识字能力。 三、出示生字，指导书写 1.课件出示 “杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”，引导学生观察字形特点。重点指导“杉”的书写。 2.指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。 3.教师范写生字，重点讲解木字旁的书写要点和左窄右宽的书写要领。 4.教师指导学生联系书写，并巡视指导。 5.教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。 四、课堂小结，布置作业 1.教师引导学生回忆自己学会的生字和识字的方法。 2.布置作业：课文中的11种树各有怎样的特点？课后继续读课文，找一找答案。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0e6a0a457fd184254b35eefdc8d376eeaeaa1799.html
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2022-12-31
