【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《美丽的武夷山1》，欢迎阅读！
《美丽的武夷山》教学设计 万春学校 严安娜 一、复习导入 1、复习第一自然段 通过上节课的学习，我们了解到武夷山在_________,那里峰峰有__________,溪水______________。（生补充句子） 2、你们想身临奇境去领略武夷山风光吗？让我们乘着生字列车出发吧！（课件出示词语） 3、今天的火车真是开得又快又稳，不知不觉已来了武夷山。 二、欣赏武夷山风光，整体感知 1、课件展示一组武夷山风光图片。 2、大家的表情告诉我，你们已经陶醉在美妙的景色中了。下面我们看看书上是如何介绍这么美丽的景色的。请大家轻轻的把书翻到30页，自由读课文，想想作者是从哪几个方面来体现武夷山的美？ 生汇报（师板书：山 水） 三、学习山峰 1、师：那么课文的哪个自然段是描写武夷山的山美呢？请孩子们默读课文，把体现山的特点的词语用横线勾画出来。 2、学生默读第二自然段，勾画词语。 3、指名答，师相机板书——山势险峻、造型奇特 4、师：孩子们，武夷山有这么多山峰，作者把山峰比作什么？请你找一找，用波浪线勾画出来。 5、指名学生回答，师课件出示句子： 三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。 6、齐读句子。 7、师：三十六峰造型奇特，除了这四种形状，还会像什么？展开你们想象的翅膀说说吧！（指名说）同学们的想象真丰富，思维像一只小鸟一样活跃！谁能用上“三十六峰造型奇特，有的像„”这个句式来把刚才这几个同学说的连起来说说。（指名说） 生活中也有一些事物是奇形怪状的，能再用上这个句式来说一句话吗？（指名说） 出示例句：天上的云千姿百态，有的像„„有的像„„有的像„„。 8、这儿的山峰不但造型奇特，还山势险峻呢！（出示课件）你们看，最险的是_______。（生齐答：大王峰） 9、它有多险？书上是怎么介绍的? 10、指名学生答，师课件出示句子： 最险的是大王峰，从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶。 11、师：这么高、这么陡的山峰是靠人工开出的很窄的石阶一直通向峰顶的，谁能通过朗读让别人感受到这儿的山势险峻？（指名读、分小组读） 12、我们一块儿试试！ 注意读出武夷山的山势险峻、造型奇特。（生齐读） 四、学习溪水 过渡：游览了险峻的山峰，让我们来听一段音乐放松一下，请孩子们闭上眼睛想想刚才游览过的地方。师配乐朗读第二自然段。（音乐中夹杂有水声）在音乐中，你听到了什么？（生答：水声） 是啊，武夷山的溪水随着山峰弯曲回转的。听着这缓缓的流水声，武夷山又一个著名景点又将展现在我们眼前，是哪儿呢？（九曲溪）接下来让我们一起去游览美丽的九曲溪吧！ 1．默读第三自然段 边读边想，武夷山的水有什么特点，用小三角标注出来。（生汇报：清、静 师板书） 2、哪句话描写武夷山水的很清？请你用横线勾画出来。（生汇报） 师课件出示句子：溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。 3、（出示课件）溪水真清啊，如果此时你站在溪边，你还会看见什么？ 4、指名回答 5、师课件出示画面：你们看，溪水很静，静得像_______。（一面镜子） 6、师：看着这么美丽的景色，你会怎么去赞美它？ 7、指名回答 8、师：让我们带着对九曲溪的赞美，同桌的孩子读一读。 9、请孩子们一起来赞美这美丽的九曲溪，生齐读第三段。 过渡：通过你们的朗读，我仿佛看到了美丽的九曲溪。作者在游览武夷山时是怎么样的一种感受呢？请孩子们在第四段找一找哪个词最能体现作者当时的感受。（生：入诗入画）师板书：入诗入画 10、师：那是一种什么感觉呢？让我们来看看作者的描述——（看最后一段） 11、指名读 12、出示重点词（静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、轻轻、徐徐）师总结：这些词形象地描绘了竹筏在宁静的水面上漂行，所以这些词不宜读得很重，而应读得轻一点、慢一点。 13、指名读。 14、让我们一起来读一读，读出入诗入画的感觉。 15、听了你们的朗读真想插上美丽的翅膀到武夷山游览一番。只是（出示课件）到武夷山游览，可以登山，也可以坐竹筏。模仿“________，可以_________，也可以________。”把句子补充完整。 16、这次武夷之行就要结束了，让我们在美妙的乐声中，有感情地朗读全文，把武夷山美丽的风景留在心中！（生配乐齐读课文） 17、在孩子们的朗读声中，我们告别了武夷山，老师也送你们一份礼物。课件展示，武夷山风光片。 五、总结：回味武夷 我们祖国地大物博，山水名胜数不胜数。希望你们回家后试着当一回小导游，向爸爸、妈妈介绍美丽的武夷山！ 六、板书设计： 山 山势险峻 造型奇特 美丽的武夷山 入诗入画 水 清 静 本文来源：https://www.dywdw.cn/0e6af1e081c758f5f61f67cf.html
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2022-08-06
