【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《b p m f与单韵母相拼的音节》，欢迎阅读！
3 b p m f 教学目标： 1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。 3、初步学会读轻声。认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。 教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。 教学难点：韵母带调拼音。 课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。 教学时间：3课时 第一课时 教学过程： （一）复习检查： 1、卡片认读带调单韵母。 2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。 （二）新课导入。 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。 （三）教学声母b。 1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？ 2、教学b的发音，记清形。 （1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车） （2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个6。） （3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。 （四）教学b和a的拼音。 1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？ 2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。） 3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá 拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ （五）课中操。 （六）教学声母p。 1、看图引入 ：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是p，板书p。 2、教学p的发音，认清形。 （1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。 （2）请学生读，开小火车。 （3）b p对比读。看老师读b p时有什么不一样？ （4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。） （5）指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。 （七）教学p和a 的拼音。 1、看图说话，引出pá。 2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？ 3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。 4、举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕 5、复习巩固。 （八）小结。 第 二 课时 教学过程： （一）复习检查，拼读音节。 1、卡片认读：b p 2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà 3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。 （二）教学声母m。 1、看投影说话引出m： （1）图上画着谁和谁？ （2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？ （3）连起来说。板书：m 2、教学m的发音，认清形。 （1）范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。 （2）领读，正音。 （3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。 （4）指导书写，一笔写成。学生书空。 （5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。） （三）教学声母f。 1、看投影说话引出f：图上画了什么？板书：f 2、课中操。 3、教学f的发音，认清形。 （1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。 （2）读，学生跟读，教师正音。 （3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f （4）指导书写。两笔写成，学生书空。 （四）巩固练习。 1、卡片认读b p m f。（指名读，开小火车） 2、听音取卡片，做摘星星的游戏。 3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。 第 三 课 时 教学过程： （一）复习检查 1、卡片读声母。 2、对比记： 右下半圆 b b b 右上半圆 p p p （用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。） 3、猜字母游戏。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0e88188b9a89680203d8ce2f0066f5335a81672c.html
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2023-04-18
