【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《寻觅春的足迹》，欢迎阅读！
“寻觅春天的足迹”教学设计 课型：综合课 一、通过古诗文赏析，让学生领略春天的美景，激发学生热爱大自然的情趣。 二、培养学生各种综合的语文能力，养成积累知识的习惯。 活动重点：学生养成积累知识的习惯，让学生领略到春天的美。 教学用具：多媒体、录音机 布置学生准备内容： 1、让学生广泛收集有关春天的古诗句，并按类型整理（如春草、春花、春雨、春风„„） 2、让学生广泛收集有关描绘春天的的成语、典故、电视剧、电影、歌曲名称。 3、让学生根据自己的想象绘画一幅春天的景象。 教学过程： 一、 学生三分钟“美文”演讲 二、 教师点评导入新课 李敏同学的“留条后路给自己”，为我们道出了人生哲言。的确，短暂的青春，弹指一挥间，如果不珍惜，留给明天的将是一无所有。人是这样，大自然也如此，春的播种，夏的耕耘，就是为了秋的收获。 今天，在这春光明媚，春暖花开，春色满园的季节里，利用这节综合课，我们一起走进春天，去品味古人对春的礼赞，以便从中获取知识，留给明天的你我。 一、新课程序 （一）师：在中国文学史上，先秦散文，唐朝的诗，宋代的词，元朝的曲，明清的小说，令世界之瞩目，令后人之隽永。特别在唐宋诗词中，古人对春的描绘更令人心旷神怡，请同学们和我一起欣赏杜甫《江畔独步寻花》（放录音，后齐诵） 江畔独步寻花 唐·杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留恋戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 （二）师：春的景致确实令人赏心悦目，但在众多的描绘春景中，表达诗人喜悦之情的还属宋·徐俯的《春游湖》，谁背给大家？ 出示：多媒体 春 游 湖 宋·徐俯 双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡，小舟撑出柳荫来。 （三）师小结：这两首诗作者为我们描绘的是鲜花盛开时节，蝴蝶飞舞，燕子双飞、妖莺鸣啼的热闹春天美景。 （四）师：自古春雨在古文人笔下就是赞美的神，那么，唐·韩愈笔中的春雨如酥，万物皆醒的情景，他是如何描绘的呢？出示：师范读 早 春 唐·韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 （五）师：品完雨，我们在走进唐·贺知章的《咏柳》，想一想作者借赞美柳树来赞美什么哺育万物的？出示：多媒体 咏柳 唐·贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （六）小结：上面这两首诗，我们不仅赏析到春的美，更感受到了作者敏锐的观察力。如：草色“遥看近却无”、“不知细叶谁裁出、二月春风似剪刀”引导学生品味。 （七）师：宋·朱熹、叶绍翁的诗中能让我们感到百花齐放，万紫千红的美好春光和旺盛生命力的诗句是哪些？请同学告诉大家： 学生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。 学生：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0ea2bf3983c4bb4cf7ecd112.html
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2022-07-15
