【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《美国师范教育简评》，欢迎阅读！
美国师范教育简评 美国师范教育简评 美国师范教育从十九世纪上半叶至今，已有200年的开展历史，虽道路曲折，但在师范教育以及进步全国教育程度上积累了丰富的经历，其中有些值得我们借鉴。 1师范教育和资格证书 二十世纪六十年代，美国师范教育和职业标准委员会规定，成为合格的老师应完成以下专业方案：A文化教育和科学〔占整个方案的40%〕；B专业课程〔40%〕；职业教育、包括教育史、教育社会学、教育心理学、教学方法等〔约20%〕。 例如，马萨诸塞州的Lesley学院是一家四年制的私立女子师范学院，该学院规定每位学生至少要获得128个学分才可毕业，学分是这样划分的：义务教育课程占3945个学分，人文课程占28个学分，根底数学，文理科辅助课程各占12个学分，其他相关课程占9个学分。 2重视教学理论 教学理论也称为岗前教育。在美国，尽管各州的规定不尽一样，但越来越多的学院和教育机构倾向进展为期一年的教本文由论文联盟.Ll.搜集整理学理论。例如全美优秀老师培养方案和赫尔姆斯研究机构建议教学理论至少需要进展一学年时间。实习期间，实习老师要象正式老师一样工作，每天工作8小时，每周工作5天。必须参加所有的教学活动，有两周的时间要全面负责所在班级的教学方案的进程和评估。实习老师也必须每周回一次原学院，进展两三个小时的讨论。在学院老师的帮助下，总结一周的实习工作，讨论普遍关注的问题。老师严格指导学生的教学理论活动，评定学生的工作成绩，并在教学理论完毕后，参考学生的自我评定，写出评语。最后，每位学生都可得到一份推荐书，推荐书对于学生的求职将大有帮助。 Lesley时间那么更长，它的学生在第一学年的第二学期就开场一周授课一次；二年纪时，实习一个学期，每周授课一天；到了三、四年级，他们还要进展两学期的教学理论活动。总之，教学实习的时间要占学生在校学习时间的三分之一。 大学与中学的良好关系，是教学实习圆满完成的根本。美国教育界的许多人都认为教育改革的最好的政策是小学、中学和大学的充分合作。美国的学院经常与一百多所中学和社会机构保持联络，这样，不仅实习老师有更多的时机接触实际工作，而且大学和中学的教学质量也得到了保证。 3终生的在职教育 现代社会，再教育已成为谋生的手段，老师必须不断地承受再教育，保持知识不断地更新。 在美国，主要有五种形式来确保老师有时机承受在职教育。第一，老师的工资由其受教育背景情况而决定，不是由所在学校或所授年级来决定，目的就是鼓励每一位老师承受再教育。第二，学校的时间方便大多数老师选修附近学校或大学开设的相关课程。上夜校也是许多老师的选择。为确保每位老师有足够的时间去进修这些课程，有些州甚至立法加以保证。田纳西州规定每位老师一年要在职学习5天；加里福尼亚州要求老师每5年学习150个学时。第三，老师证分为三种：应急证书，短期证书和长期证书。拥有应急证书与短期证书的老师必须在证书失效前进修更多的课程，获得足够的学分，才能获得新的证书，否那么，就会被解聘。第四，专门的师协会是加强在职教育的主要力量。比方，美国教育协会和国家老师协会定期地组织研习班和演示课程等活动。在九十年代初期美国设计并投入使用了老师视听系统，全国范围内的老师管理和教育培训机构以及每一家中小学都被纳入计算机网络，老师通过网络按照需要调整他们的在职学习方案，并可向其他老师征询意见，解决问题。 另外对老师的要求也在不断变化。从二十世纪八十年代开场，一个崭新的目的素质教育成为美国教育开展的主流，提倡个性特点的充分开展。二十一世纪的老师，必需要时刻牢记自己要教给学生的是解决问题的工具，而不是问题的答案。所以现代的老师更要学习，来适应新时代的要求。 4问题和对策 本文来源：https://www.dywdw.cn/0ebc1b9487254b35eefdc8d376eeaeaad1f316a6.html
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2023-03-29
