【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《矛与盾的结合》，欢迎阅读！
《矛与盾的结合》教学实录 一、上课开始，从古体字的认识开始引导学生学习。 师：同学们，老师带大家认识两个大字（课件出示：矛、盾的全文） 师：大家猜猜这两个是什么字？ 生：一个是“矛”。一个“盾”。 师：你是怎么猜出来的？ 生：它们的形状很像矛和盾。 师：我们来看看矛和盾的变化过程。（课件出示：矛和盾的金文、小篆。老师解释矛和盾两个字的变化过程） 二、矛和盾是如何有效的结合？ 让我们学习《矛和盾的结合》。给大家三分钟时间，要求大家读通课文，画下你们认为好的词语。（学生自由朗读课文） 师：文中有个句子把矛、盾、坦克都永进去了，找出句子，读一读有这个句子的段落。 生：坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。 师：这个句子是什么意思呢？谁能说说吗？ 师：“一”指什么？“二”指什么？ 生：一指的是坦克、而指的是矛和盾。 生：二指的是矛的进攻和盾的自卫。 师：合就是指课题中的集合。那么矛的进攻和盾的自卫是怎么结合的呢？请你读一读第1--4自然段，画下矛进攻厉害，盾自卫的句子。 师：谁先说一下矛进攻厉害的句子？ 生：发明家用盾左低右当还是难以招架。 师：这个时候，发明家产生一个想法........ 他觉得盾太小了，如果打的就像一个铁屋子就好了。 师：文中的句子是怎么写的呢？ 生：盾太小了。如果盾大的像个铁屋子，我装在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！ 师：这样的盾很安全，安全之余又有困惑了。文中是怎么说的？（学生齐读第三自然段） 师：在第四自然中，发明家又有自己的的想法了。（学生齐读） 师：发明家把坦克造出来了，大家介绍一下坦克的发明过程。 学生介绍坦克的发明过程。 师：一号坦克制造出来了，有二号的吗？谁能用自己的话介绍一下。 生：可是这样自己就变成自能保命的蜗牛或乌龟了。对了，给铁屋子安上枪口或炮口，装上轮子，安上履带，这样就是坦克了。（课件出示坦克图，做简单介绍） 师：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一。 矛的优点是进攻，盾的优点是自卫。谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者，一起读最后一自然段。（学生齐读） 这节课就讲到这里，下课。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0f5cd4afcd22bcd126fff705cc17552707225e87.html
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2022-07-13
