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【学习心得】多媒体课件制作的学习心得体会 信息技术使多媒体课件的制作成为可能，而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段，极大地提升了教与学的效率。教学课件中的基本要素主要有如下几类：文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。在这几个方面合理地使用现代信息技术，将使学生们更加喜闻乐见，达到更佳的教学效果。下面结合个人的学习探讨一下对以上所述几类教学素材在多媒体课件制作中的处理方法和多媒体课件制作与教学的忌讳。 一、 词表处理 字表处理包含文字和表格两方面的内容，在多媒体教学中对文字和表格的处理可以说能做到随心所欲了，关键是看教师如何构思，以及对软件功能的掌握程度。 更改黑板或黑板上文本的字体大小甚至颜色都没有问题。此外，误差小，显示速度快且规则。如果课件制作者有一定的审美基础，制作效果就可以令人赏心悦目。 但应注意以下几个问题： （1） 从心理学的角度来看，学生不喜欢一次写出大段文字，而是喜欢逐句呈现，以符合人们的认知习惯和教师的教学节奏。在传统的教学方法中，教师通常会按顺序说话和写作，但在制作课件时需要非常小心和耐心。 ⑵有些人喜欢在文字出现时对文字配以声音效果或动画效果，以期提高学生的注意力和趣味性，但若用得太滥，反而易引起学生的视觉和听觉疲劳，效果适得其反。 （3） 文本应尽可能简洁，图例应尽可能多地使用。受条件限制，传统的教学方法和教材往往使用“图片”提供文本，以文本为主，图片为辅。目前，计算机绘图的能力有了很大的提高。可以采用大量带有“图片”的“文本”形式，即以图形为主要内容，以文本为注释。笔者在教学过程中特别注意运用该方法，取得了良好的效果。事实上，图形中包含的知识信息比文字中包含的知识信息要大。有些教学内容如果用文字描述会很繁琐，但用图形表达更直观、生动。这难道不是孩子们首先通过识别“图片”然后通过识别单词来认识世界的原因吗？ 教学中少不了表格，表格一般是很多数据的组合，传统教学法中一般是让学生对照书中的表格查阅数据，有了多媒体课件，可以将表格搬上投影屏幕，转载请保留此标记。学生可以直观地观察教师的查阅过程，也可以直接地观察表格中标明出的知识要点。要注意的是如何让重点数据突出于其它数据醒目地显示，这可以采用单元格填色等多种方法，而填色又可以有多种效果(如渐变色、逐渐填色，渐近渐远、闪烁等)。 值得注意的是，如果表格中有许多数据，并且受到屏幕大小的限制，那么单个数据可能太小，后排的学生无法识别。此时，表格可以先分解或显示为一个整体，然后局部放大。 二、录像片和动画效果的处理 可以说，录像是处理练习过程的有效手段。实践环节的作用和重要性无需重复。在过去，这个过程只能由教师口头表达。如果合格，他们可以在讲台上讲解，或带领学生当场授课。然而，许多实际过程需要大量成本，甚至无法引导学生完成这些过程，例如参观现代化工厂的产品制造过程、重要的外科手术过程等。此时，视频设备可用于材料记录。更奇妙的是，教师可以在计算机上编辑和处理这些材料，并选择教学的关键部分，使学生更清楚地了解整个过程。此外，如果互联网上的视频或动画材料以及CD-ROM中的材料被允许共享且不受侵犯，您也可以使用前述捕获软件原样“抓取”其中的一部分，并在处理后将其嵌入课件中。 目前虽然录像技术非常成熟了，但仍有很多不能用录像的方法实现，如微观粒子的运动、信息的传递过程、宏观宇宙中星系的运动，机器工作时内部传动系统的工作过程等等，如果能将一个过程用动画表示出来，则无疑将使教学更有说服力，目前以绘制(或其它方法得到)的基本图形为基础进行深加工得到一份动画片的技术也非常成熟了，常用的软件有3dsmax、flash等等，如果只想做一个简单的动画，则autocad制图软件就可做到。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0f6c8fa5bfeb19e8b8f67c1cfad6195f312be88f.html
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2022-09-22
