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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 深呼吸，从１数到２０ 作者：邓文圣 来源：《河南教育·基教版》2006年第01期 看到这个题目，你也许会认为我在故弄玄虚、其实不然，我是在向你——刚刚走上三尺讲台的年轻同行，叙说一份事后的反思。 现在的孩子特别聪颖，也特别调皮。你一走到他的面前，他就开始观察你、研究你、评价你。他们幼稚、天真抑或反叛，有时还会给你来点恶作剧，电视剧《大宅门》中打出生就只会笑不会哭的“小七爷”对塾师的种种顽劣举动，兴许就是这种恶作剧的集中表现。 读过这样一则“花絮”：南方学校，新来的赵老师刚跨进初二年级的教室，突然发现黑板上画着一个人头像，上面写着“赵兰遗像”。赵老师面带笑容对黑板上的画像欣赏了足足有一分钟，然后转脸面向全班，平静地说：“画得很像我，字也写得比较端正。可是多写了一个字，谁能说出多写了一个什么字?”此时，全班学生除了王小虎低头外，都注视着黑板。 “王小虎，你能说出来吗?”赵老师看了一下座次表，点名提问。“多……多了一个‘遗’字。”“为什么呢?”赵老师又问。“因为 因为赵老师没有死，所以不能说是遗像。” “对!回答得好。”赵老师微笑着点共赞许。 面对自己的“遗像”，赵老师冷静处置，用“容天下难容之事”的大度，圆满地平息了风波。 然而，1984年秋，我师范毕业初上讲台，面对学生的恶作剧时，却没能做到赵老师的高明。那年我刚刚19岁，被分配到一所农村中学教初三的物理。真是有点“滑稽”，学生个个是齐刷刷的大个子，其中一个“老留”仅是生日比我晚几个月，可想而知我这个小老师之威信有几何。怎么办?思虑之后，我确立了“大政方针”——时时处处不苟言笑，想方设法摆出“师威”。 老师到底有多深?我的学生可能从没有放弃寻找试探的机会，机会终于被他们等到了。记得是次年的“五一”前夕，课堂上，我正对着挂图讲水力发电的原理，起初我也没有在意，可听着听着发现了问题，每当我讲到“拦河大坝”或“堤坝”时，“坝”字的声音一落，教室后头便陡然多出了些许“嗯——嗨”“嗯——嗨”的清喉声，仔细听还能听到轻轻的拉长了的“唉——”的应答声。再看那些个女同学不是紧抿着嘴低着头，就是用手捂着嘴偷偷乐。细一琢磨我明白了：“好啊，胆大妄为的小家伙!竟敢讨老师的便宜，做我的‘爸爸’!”血气方刚的我哪受得了这个，立时火了!把教本往讲台上重重一摔，大声喊道：“刚才是谁?是谁?给我站起来!”然而回答我的却是沉默，死水一般的沉默。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0f753bd19b8fcc22bcd126fff705cc1755275fc3.html
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2022-07-09
