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正反比例的意义教学反思 正反比例的意义教学反思 第一次试讲是在六一班，设计的教案是这样的: 一列火车行驶的时间与路程 时间（秒） 1 路程（千米） 2 小组讨论： （1） 表中有哪两种相关联的量？ （2） 时间和路程的变化有什么规律？ （3） 时间和路程相对应的比值是多少？比值有变化吗？ 填空： （1）表中有（ ）和（ ）这两种量。 （2）（ ）随着（ ）的变化而变化。 （3）写出两组路程与时间相对应的两个数的比值，观察比值有什么特点？ 例如： =2； 4 2 （4）写出数量关系式，并标出不变的量： （ ） （ ） = （ ） 反比例也是这样设计的，试讲后，听课老师提出：这两个内容有些重复，不如去掉小组讨论，直接让学生填表，然后再汇报，这样即节省时间，又不罗嗦，学生应该有这个能力独立填表。于是我按照老师们说的又将教案进行了修改，还把后面练习中重复的题换掉，又进行了第二次试讲，这次同事们认为没什么问题了，于是就请校长来听课，讲完后我信心满满的请校长评课，开始校长肯定了我这节课的教学过程，我心里别提多高兴了，能得到校长的肯定对我来说真的很重要。后来校长让我看看例题，一列火车行驶的速度符合实际吗？这时我才仔细的看了看例题，这一看才发现，是呀，真的太离谱了，一点都不符合实际。这时校长并没有批评我，而是耐心地说：“我不反对你们改例题，但是改的例题一定要符合实际，数学要严谨，要有科学依据。”我觉得校长说的太对了，于是我又将例题改为： 例1． 买同一型号的钢笔，数量和总价如下表： 数量（支） 1、2、3、4、 5、 6、 7、 8 …… 2 4 3 4 5 6 7 8 …… 总价（元） 10 例2：用24个边长1厘米的正方形拼长方形，能拼成几种不同的长方形？ 长（cm） 宽（cm） 经过校长和老师们的帮助我终于完成了这次录像课的任务。 通过这次的教研，我发现自己还存在许多不足，1、备课时只重视了教学过程，细节部分考虑的少，如重复的内容，尤其是练习部分，只是找了一些相关练习，并没有仔细研究每一道题所考查的知识是否一样。2、就是例题，以前我从没有认真的考虑过书上的题，认为随便找一道题就可以了，现在我明白了，每一道题都要好好研究，数据是否有科学依据，是否符合实际。 今后，我一定注意在这两方面多多用心，不在出现类似的错误。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0fa3260a122de2bd960590c69ec3d5bbfc0ada2d.html
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2023-05-10
