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说课的基本步骤 一、 说教材 1、 教材的地位 （从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课 中的地位和作用。） 本书 2、 教学目标 （根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程 度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。） 3、 教学重点、难点 （从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确 立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。） 二、 说教法 （依据《纲要》、课标的四性 < 实践性、趣味性、自主性、开放性 >、新理 念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面， 从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明） 女口：参与式、讨论式、互动式、体验式、研究性学习、谈话、对话、辩论、调 查、情景模拟、亲历体验、小活动等 三、 说学法 （依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式 方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力； 合作中学会学习。）四、说教学程序 （主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、 开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等，并说出你这样设计的依据 是什么。） 五、 说板书 要说出板书设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利 于巩固新知识、有审美价值等。 六、 说课中应注意的几个问题 1、 要正确认识上课与说课的区别。 上课有具体的教学主体对象，有具体的师生配合过程，有一定的教学程序和具 体的操作方法，是具体的教学实践活动。说课则不同，是由说课教师给特殊听众 （领导，专家或同行 唱"独角戏"，它侧重于理论阐述，属于教研活动的范畴。 2、 要正确处理好备课与说课的关系。 备课和说课都是围绕一个具体的教学课题展开的，二者有着并列，相辅相成的 关系，但其表现内容不同。备课是教师在吃透教材，掌握大纲和课程标准 的基础上精心编写教案的活动。而说课，则是教师在总体把握教材内容的基础 上，说出在教学过程中，教师对各个环节具体操作的想法和步骤，以及这些想法和 采用这些步骤的理论依据。简单地说，说课主要是回答自己为什么这样备课的问 题。因此，说课教师不能只按照自己写好的教案把上课的环节作简单概述。 3、 说课应重视新课程标准 课标本身既是说课的内容，又是说课内容的依据，它是教师的执教之纲。它对 教学工作提出了具体的安排与要求，为教师掌握教学内容规定了必须达到的标准， 具有最高的权威性和指导性。说课重视课标应该说什么呢？一是要说所教内容是否 是课标要求的内容，二是要说课标中规定的本部分内容对学生的能力要求。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0fe40e58cc84b9d528ea81c758f5f61fb6362841.html
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2023-02-28
