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《森林水车》教案 教学目标 1、听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。 2、能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。 3、能运用不同的方式表现乐曲。 教学重、难点 1、聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。 2、教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。 教学过程 一、导入部分 1、教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。 2、如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。 二、听赏乐曲主部主题A 1、播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱。 教师提问： （1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集） （2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴） 2、再次播放乐曲《森林水车》主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？ 学生根据自己的想象自由回答。 3、再次播放乐曲《森林水车》主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。 三、欣赏乐曲 1、初次完整聆听乐曲。 完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次） 乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。 2、听赏乐曲序奏。 播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。 教师提问： （1）师：序奏部分穿插了什么音响？ 生：小鸟的鸣叫。 （2）师：序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的？ 生：八六拍、舒缓的。 （3）师：你联想到什么景象？ 3、听赏插部B。 播放《森林水车》插部B并提问： （1）师：插部B是由什么乐器主奏的？ 生：长笛。 （2）师：你联想到什么景象？ 4、听赏插部C。 播放《森林水车》插部c并提问： （1）师：插部C是由什么乐器主奏的？ 生：木管与弦乐。 （2）师：你联想到什么景象？ 5、再次完整听赏乐曲。 播放《森林水车》。乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）。 用图式表示，可以有多种方案，但教师应注意：主部主题A应该用同样的符号或标记来表示，而插部B、C应该用不同的图式来表示。序奏和尾声也各不相同。如： …… □ ○ □ △ □ ≈ 用颜色来表示乐曲的结构，道理与用图式表示相同。主部主题A应该用相同的颜色，而插部B、C应该用不同的颜色来表示。 乐曲为回旋曲式，正确的曲式结构为： 序奏 A（主部主题） B（插部一） A C（插部二） A 尾声 学生运用自己的方式表现乐曲的结构，只要结构形式与上相同，就是正确的。 四、表现乐曲 1、教师将学生分成四个组，每个组积极开动脑筋，分别用不同的方式表现乐曲序奏、主部主题A、插部B、插部C四个部分。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0fffa56fef630b1c59eef8c75fbfc77da2699706.html
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2023-05-01
