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26、小兵张嘎（复备） 一、导入 1、 2、 同学们都喜欢看抗日剧,其中,想必认识了不少的英雄人物吧,你都认识了哪些? 今天我们将„„ 3：要写好嘎字，右半部分很关键（教师板书，讲解） 4、出示“嘎”字在字典上的三个读音及其解释，进行选择。 * 嘎（ɡā） ①（～～〕象声词，形容鸭子、大雁等的叫声 ② 象声词，形容短促而响亮的声音。 * 嘎（ɡá） 京剧唱腔里，唱出的一种音叫嘎调。 * 嘎（ɡǎ） ①乖僻，脾气不好。 ②调皮。 二、检查预习，找准起点 1、课前你们预了什么？（根据学生的回答，了解学生学习本课的起点。） 2、抽读生字词语 （1）多音字 （2）结合图片理解“图囊” （3）指导书写： 3、本课所讲的故事，发生在什么时期，什么地方？ 师简介：白洋淀。【白洋淀是中国海河平原上最大的湖泊。位于河北省中部。旧称白洋淀，又称西淀。】那里留下了许许多多动人的抗日英雄故事。 3、课文讲了关于张嘎的哪几件事情？ （1）（课文前面几个自然段高度浓缩） 浏览 2-5 自然段 快速浏览，捕捉信息。 ——张嘎为什么当小兵？ ——报仇。（当兵报仇） （2）他当兵以后干了些什么事？默读课文6—11段 ——夺得了手枪。（板书：杀敌得枪） （3）在“杀敌得枪”的这个片段里又讲了哪些情节？ 1 【诱敌入屋——巧妙周旋——协助灭敌——夺取手枪】 4、弄清详略 1）哪个写得详细，哪个写得简略？ ——当兵报仇简略，杀敌夺枪详细。 5、初读课文后嘎子给你留下怎样的印象？【懂事、机智勇敢、临危不惧】 2课时 一、精读“杀敌夺枪” 1、出示学习要求 仔细读课文 6-11 自然段，你能感受到一个怎样的嘎子？并思考从哪些具体的描写中感受到的？ 勾画相关语句，批注感受。 2、 具体从哪些描写看出来的呢？【语言、动作、细节刻画】 语言描写 （1）嘎子的语言，我们不约而同地关注到这些了，谁来读读嘎子的语言？ 出示：嘎子推开门„„ 师引读。 A、怎么看出机智了？放声读，声音可以再大一点？ 【走进人物内心，你为什么要这样叫？】 （有两个太君进院了，既能引鬼子进院，又能给队长传递信息。） B、练习朗读： 我们读人物语言的时候，要关注提示语。生齐读 你说这鬼子听到没有，考虑应该怎么读？学生读。 师：把提示语放在心中，只读语言。 C、奶奶叫的是谁？（区队长） 师：我说嘎子嘴上的语言，你说嘎子心里心里想的。 ——师生配合 ——生生配合（请两个孩子，一个读，一个说） ——指导师：几个鬼子最关键？报清楚点。（读好“两个”） 师：刚才在学习语言的过程中，渗透了这样的方法：人物语言要读好，提示语关注少不了；人物语言要读妙，走进内心更重要。 D根据这样的方法，自由读6-8段自然段。 师生配合读，分角色读——嘎子、区队长、鬼子，其余部分一块读。 师引读——教师分角色读 动作描写 2 出示句子：说时迟，那时快„„ 生读 1）师：读出一个怎样的鬼子呢？ 一个怕死的鬼子，一个胆小的鬼子，一个怕张嘎的鬼子，一个怕被俘虏的鬼子 2）师：你们的脸上都浮现了痛快的笑容，哪些词儿让你痛快？ 哐当、夹住、嘴啃地、栽在台阶上、窜„„ 透过这些词你么体会到了什么呢？(暂不回答) 3）师：我们以窜字为例，出示窜的繁体字 你想到了什么动物？ 老鼠 组个词语 （流窜、逃窜、抱头鼠窜、狼狈逃窜 ） 生读 师：看着这些词语，想到什么 生：都有窜字 生：都是贬义词 师：表示讨厌的就是——（）相反的就—— 4）师：读读这个句子，体会带点词的表达效果 ——形象生动地写出了鬼子的狼狈相，从侧面突出了嘎子对敌人刻骨铭心的仇恨、憎恨。 练习朗读：师范读，生齐读。 5）师：题目是小兵张嘎，为什么花那么多笔墨写鬼子的详细动作？ 生：写出鬼子狼狈的动作，可以反衬出嘎子的机智勇敢。 师：鬼子越狼狈，嘎子„„ 作者心中有重点，笔下才有这详和略 细节刻画 1、 2、 3、 不同： （1）直接抒发渴望之情 （2）动作，反衬 （3）心情反衬 6）拿着这把王八盒子，我们再来读这段—— 生齐读。 二、练笔 3 课文里除了对敌人动作、张嘎的语言、动作进行了较为详细的刻画，还对枪进行了刻画。 勾出文中描写的句子 自由度，看看3处描写有什么异同？ 同——喜爱 本文来源：https://www.dywdw.cn/10096943ff4733687e21af45b307e87101f6f872.html
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2022-07-15
