【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《四年级下册语文8将心比心教案》，欢迎阅读！
学校教师备课笔记 年级 四年级 学科 语文 主备教师 复备教师 课型 新授 课题 8将心比心 《将心比心》是一篇略读文章。在这个以“真诚待人”为主题的单元里，本文以"将心比心"为教材题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我们能分析 将心比心，那么，我们就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。 学情懂的课文自是容易，对文章的大概意思能正确把握好，对文章所蕴含的道理也略知一二，但如分析 何从具体的语言文字中感悟深刻道理，对他们有一定难度，需要老师点拨。 知识目标：通过自主学习能够把握课文的主要内容。 情感目标：1、体会生活中只有将心比心，才能以爱换爱。 2、联系生活经历，有感而发。 能力目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、掌握人物描写的方法并运用在写作中。 四年级的学生已具备相对较高的阅读理解能力、朗读能力和语言表达能力，学这篇浅显易教 学 目 标 教学重点难点分析 教学策略分析 课前准备 教学重点：结合课文所写的两件事，体会将心比心的真正含义。 教学难点：联系拓展阅读资源，联系实际生活，写出自己对将心比心的理解和感悟。 体会作者如何进行人物语言的描写，而使表达产生感人的效果。 教学时我采用抓重点语句朗读，体会，引导法，以生活实际熟悉的事为切入点，引导学生质疑，然后组织学生探究，朗读，最后结合实际进行拓展延伸。 教师 学生 多媒体课件。 按照教师要求预习课文并收集相关资料。 教学活动过程设计（第 1课时） 教 学 环 节 一、 故事导入，揭示课题 教学活动 教师活动 学生活动 设计 意图 同学们在中央电视台的黄金时段，经常会看到这样一个公益广告，名字叫《妈妈，洗脚》，我们一起来看看这个故事。 师：看了这个故事你想说些什么？今天我们要学的课文，也讲述了两个感人的故事，请看课题——《将心比心》。齐读课题 学生回答 师：你是怎样理解将心比心这个成语的呢？这两个心的意思一样吗?课文中谁将心比心，又是怎样对待别人呢？让我们带着问题来读读课文吧！希望通过本节课的学习，同学们从中受到中华民族传统道德的熏陶，感悟到人生的哲理。 从课题入手，让学生先从直观上浅谈认识，再在学文中加深。 教 学 环 节 二．初读课文，感知内容 三、研读课文，品味语言。 教学活动 教 师 活 动 下面请同学们打开课本28页 1.各自采用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。 学 生 活 动 设计 意图 充分让学生读，在读中自悟自得，他们会品尝到成功的滋味 让学生带着问题再次走入文中，动手动脑，养成良好的学习习惯，在找到感动语句的同时，自己也深深被感动了，达到了预期的效果。 学生读文 2.课文写了哪两件将心比心的事？ 过渡：其实阿姨帮奶奶开门和护士给妈妈扎针这些都是生学生回答 活中的小事，可就是这样的小事让我们感受到了人与人之 间的关爱，也给作者留下了深刻的印象。 1、这时的“我”，心里有什么感受？请用一个词来形容学生交流 出来。 （感动、震撼、温暖……） 2、假如你亲耳听到你奶奶说这件事，亲看到你母亲做这 件事，你的心里也会感动、也会感到温暖的。那么文中哪 些地方感动了你呢？请边默读边在这些地方做上记号。 3、交流、品读。 学生交流品4、出示课件。 读 （一）导语：孩子们，第一件事哪些地方让你有了温暖的 感觉呢？谁来说说吧？ 品读句子： 句1：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重 的大门，一直等到她跟上来才松手。 （1）说说为什么温暖了我的心？（这位阿姨很善良。) (2)那些字词能使你感到阿姨的善良？ （沉重、一直、才） （3）阿姨帮助的是自己的亲友吗？如果你是那位老奶奶， 你心里会怎么想？ （4）朗读：请读出暖暖的感觉。 学生朗读 导语：阿姨为什么这样做？ 句2：阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我 希望她遇到这种时候，也有人为她开门。” （1）你能像阿姨一样轻轻地说嘛？学生读。 4、小结：阿姨看到了老奶奶，想到了自己的妈妈，做出 了善良的举动，令人感动，这就是将心比心。 5、引读： 是呀，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读 最后一段； 学会了将心比心，我们的天空更蓝，读最后一段； 学会了将心比心，我们的阳光更灿烂，读最后一段。 教 学 环 节 教学活动 教师活动 学生活动 设计 意图 学生在受到精 学生思考后回神熏陶，情操陶冶的同时，本，自然拓的心中一定不会是空荡荡的。 生活中你是否遇到过答 四、回归文1.（板画出心，三十秒钟沉浸）课文学完了，我们展 这样的事？你是怎么做的？ 2．这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，要在这颗心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词？（帮助、关心、宽容、„„） 4.结课：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。 5．最后送同学们一句话： （出示：台湾作家罗兰曾经这样说过：“如果每一个人在与别人相处的时候，都能想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多的欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。） 总结：在生活中我们要想“幸福之花处处开放，就应该学会将心比心，这样我们才会享受爱与被爱的快乐与幸福。 也能提升语文素养，进行有效的课外拓展与延伸会丰富学生的见闻，增加学生的积累。 板 书 设 计 8、将心比心 尊敬、爱心 宽容、理解 温暖、幸福 略读课文究竟该怎么上呢？我只是粗浅地认为略读课文也应该做到“精”、“略”得当。虽然略读教学讲究“简”、“略”，但也需要有“精”的部分，否则略读就成了“泛读”，那效率就低下了。由于受教学时间的限制，略读课文中需“精”读的点要更突出，更集中。正如《将心比心》中出现了两个小故事，该如何把握呢？是两个都具体展开还是选择其一？在反复的思考后我选择了后者，我就课文中第二个故事而展开具体化。并采用小组交流方式，进行合作学习。 教 学 反 思 本文来源：https://www.dywdw.cn/100d351aa000a6c30c22590102020740be1ecd3a.html
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2022-03-21
