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第1课初识Python教学设计 课题 初识Python 单元 第一单元 上课日期 9月3 班级 八（12-16）班 1.知识与技能：了解python编程语言起源以及应用，知道python编辑器的常用用法，掌握利用python编写程序的一般步骤。 学习 2.过程与方法：通过自主讨论、合作探究、实践练习，提高自我学习的能力。 目标 3.情感态度与价值观：增加学生对计算机的了解，让学生了解编程语言，增强对信息技术的热爱。 重点 python的shell命令行与idle形式、利用python编写程序的一般步骤； 教学过程 提问导入 2分钟 教师活动 一开始，通过提问（同学们是怎么度过自己的休闲时间的呢），调动学生的积极行。教师根据同学们的回答，引导出牛人吉多在休闲时间自行创造了python编程语言。 新授新知 1. Python的起源和应用 教师通过图片、文字讲解python的起源，并介绍python的创始人。同时提问学生，学习python的用处？ 学生积极回答老师的问题。 老师讲授python的创始人，同时借助生活实际场景讲解python在生活中的应用，引起学生的共鸣唤醒已有的认知。 新授新知 2. Python的版本和编辑器 从python出现到现在，python经历过很多版本，教师讲解由于历史的原因导致python出现的版本区别。同时工欲善其事必先利其器，讲解用来编写python程序的工具IDLE shell窗口。 3.Print指令 教师教授学生python语言的第一条指令print函数，同时给出3个不同的print语句，让同学们自己动手实践，难点 python的shell命令行与idle形式。 学生活动 学生积极回答问题。 设计意图 引导学生关注python语言。 学生动手实践编写代码，积极思考。 通过学生自己动手实践，合作交流，可以激发学生的思维。 并观察实验结果，分析原因，得出结论。 最后教师点人回答并进行总结。得出print的作用是将python程序结果展示到屏幕之上，以及print的正确书写格式。 在此基础上，让学生完成做一做，使用print语句向屏幕打印自己的姓名、学号、班级、性别。 新授新知 4. 编写程序的一般步骤 通过一个“想一想”，让学生思考能否连续输入两行或多行代码？如果不能，该怎么做？现在写的代码，下次打开软件还能用吗？ 根据这个思考题，引导学生知晓编写一个程序的一般步骤是“新建程序文件-编写程序-保存程序-运行程序”。同时讲解python的shell模式和idle模式的区别。 最后教师布置练习 课堂小结 2分钟 老师带领着学生一起回顾本节课的知识。 再次巩固本堂课的知识，体现教学的完整性。 板书 学生积极回答教师的问题，认真教师通过提问设疑，能够激发学生思考，同时进行编程实践。 布置练习，能够进一步巩固知识。 课后反思 大多数学生第一次接触程序设计语言，学习有点困难，需要慢慢讲解。 本文来源：https://www.dywdw.cn/100d67e1d6bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd1bf.html
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2022-05-19
