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6.小摄影师 教学目标 1.认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。认识三种对话的形式。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。 教学重点 通过理解重点词句，理解文章内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。 教学难点 通过对话和细节来体会人物的心理活动的变化。 教学准备 课件 预习学案 预习目标 1.认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。认识三种对话的形式。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 一、揭题导入 上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。课前同学们已经预习了课文下面我们来汇报预习情况： （出示预习学案） 一、我会读 纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告 二、我会填： 《小摄影师》是一名少先队员为苏联文学家（ ）照相，因（ ）未能照成的故事。这个故事体现了文学家（ ）对少先队员的（ ）。 三、我不解 在预习中你发现了哪些不明白的问题请写在下面。 请同学们结合自己的导学案进行自主学习： 导学案 1、读议结合，合作探究。 认真阅读课文，思考：这篇课文写的是在什么时间、什么地点、谁和谁之间发生的是什么事？结果怎样？ （1）有感情地朗读，读后思考。 （2）小组交流，生生合作，最后达成一致 （3）班内交流，合作探究。 2.精讲点拨，解疑打难 阅读课文思考： （1）小男孩是怎样来到高尔基面前的？你从中体会到了什么？ （2）小男孩在给高尔基照相时，高尔基是怎么做的？怎么说的？ 你从中体会到了什么？ （3）高尔基为什么不见记者，却希望来的是小男孩？小男孩会来 吗？为什么？ 课堂检测 一、多音字 胶卷juàn( ) juǎn( ) 当时dàng( ) dāng（ ） 二、组词 一（ ）照相机 一（ ）杂志 一（ ）报纸 一（ ）摄影师 一（ ）沙发 一（ ）电车 三、拼拼写写 拿不准的，去问问不会说话的老师“字典”。 shè mì jī 杂志（ ） 蜂（ ） （ ）本 （ ）箭 （ ）书 （ ）器 四、想想猜猜 如果我猜得合理，请给我画一张笑脸 1．“是你扔的纸团吗？” 高尔基想： 2．“我把胶卷忘在家里了。” 男孩想： 3．“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。” 高尔基想： 五、高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。” 从这句话我知道高尔基（ ）。在朗读这句话时我应该用（ ）的语气 巧妙设疑，续写延伸 1、小男孩会回来吗？从课文找到依据。 2、小摄影师走了之后，又会发生什么故事呢？如果高尔基再见到小男孩，会对他说什么？结合课文仔细想想，然后把它写下来。做到语句通顺，书写工整。 1．小练笔：课后作业 续写这个故事 2.想一想，你在生活中是怎样爱护鸟的？ 3.主题阅读： 阅读主题丛书并做好词句积累。 板书设计 6、 小摄影师 关心、爱护 高尔基←————————→小男孩 会动脑、有礼貌 本文来源：https://www.dywdw.cn/102908d484254b35eefd3429.html
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2022-08-12
