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如何开发纸艺花制作 将纸艺花制作开发成课程资源，可以分成四个阶段进行。 第一阶段、初识纸艺花 纸艺花是近十几年风靡日韩欧美的一种用纸花来代替真花的手工制作，制作纸艺花的材料工具，价格低廉，十分易得，操作方便。 在第一次活动中，首先将学生进行分组，教师用皱纹纸进行示范，同时学生体验初创。作品完成后，小组内对初创作品进行评价，并分析讨论不足之处：例如皱纹纸是否太柔软，作品放久了会软榻下来；皱纹纸制作的纸花是否不够逼真……对各组提出的问题进行归纳总结。 在这次活动中，通过初创，锻炼学生的实践能力；通过小组的评价、讨论，提高学生的语言表达能力以及与别人的交流能力。 第二阶段、深入了解纸艺花 第一次活动结束时，给学生布置三个任务：第一、收集信息，除了皱纹纸还有哪些材料可以制作纸艺花，不同材料的作品的质感、保存效果、逼真程度如何，都有哪些花卉可以制作成纸艺花等等，这个任务学生可以通过同学间的交流，课后的实践、网络查阅信息等方法完成；第二、学生进行社会调查：调查鲜花的价格，制作纸艺花不同材料的价格，用这些材料制作好的作品的市场销售价格，进行对比； 第三、拆解真花（如康乃馨、玫瑰等），观察花瓣、叶子生长的规律、结构特点。 在这个阶段，通过社会调查、收集信息，提高了学生与别人的交流能力，提高了学生信息获得的能力；通过对真花的拆解，锻炼学生的观察能力。 第三阶段、进一步创作 回到课堂，各小组对第二阶段的任务总结发言后，小组讨论如何进行进一步创作：第一、选择什么样的纸？纸藤？手揉纸？还是其他质地的纸？第二、制作哪种花卉？康乃馨？玫瑰？雏菊？还是其他的花卉？第三、怎样剪花瓣叶子？怎样进行沾粘等。小组讨论交流后发言，教师进行点拨，学生进行进一步的创作。作品完成后进行评价，从中选优。 在学生的作品质量进一步提高后，可以对他们提出更高的要求——设计一个用纸花制作的艺术插花。以小组为单位，学生查找并设计插花的造型，所要用到的花卉品种，组内分工完成各组成部分，并进行制作。班级中进行评选。 小组讨论交流中，进一步提高了学生的交流合作能力、动手实践能力以及学生的艺术鉴赏能力。 第四阶段、展示活动 在上个阶段中，各班级进行了插花的评比，可以进行拍照，在班级制作成照片墙，让学生体会成功的喜悦。每个班级选出最优秀的一些学生，代表班级参加学校艺术节的现场纸艺花制作以及插花比赛。 。 本文来源：https://www.dywdw.cn/10496131561252d380eb6ef9.html
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2022-05-13
