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信息技术性支持下的课堂教学设计 苏大教育学院 付亦宁 2014年10月10日上午 苏大图书馆5楼报告厅 21世纪的课堂 优酷 混合式学习：把传统的学习方式和网络化学习的优势结合起来，既要充分发挥 E-Learning字化学习 电子化学习 网络学习 一是强调基于因特网的学习 混合式学习的分类：同步 异步 混合式学习的特点： 时间：延伸到课外 地点：延伸至教室外 途径：学习方式延伸至课堂学习之外，技术能让学生以他们需要的方式学习 节奏：学习延伸至全班学生的学习节奏之外 我们的教学漫画同学们，今天我要考一考你们：大家都要去爬后面的那棵树 不同的学生，需要的时间不一样 传统教学模式：班级授课制 用视频再造教育（书法课，每天十五分钟） 什么是翻转课堂（优酷视频） 反转课堂不是每节课都翻转，选择性的翻转 可汗学院：2011年在全球大热，引起全球教育界的关注和争论 微课教父 课堂外：自主学习，自定讲座，整理收货，提出问题 课堂内：展示交流，协作探究，科学实验，完成作业 教师巡视，一对一个性化倡导 传统课堂： 课堂内：新课导入，知识讲解，布置作业 课堂外：完成作业（含完成作业和了解性预习） 翻转课堂模式的三要素： 微课视频 教学活动 支持环境 微视频：视觉驻留规律小于10分钟（书法教育） 微课是指按照课标及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而展开的教学过程。 知识内容的短小精悍：以一个知识点或一个教学环节或一类教学活动 视频长度短小精悍：10分钟内完成，容易吸引学习者注意力，实现教学资源更有效地分享交流 数据量小：易于网络传输分享，有利于自主学习 微课的作用：微课程资源不是使用视频取代教师，不是让学生无序学习孤立学习； 微课程资源是一种手段，创设更多机会让学生积极主动学习 微课程资源为创新课程教学模式提供基础，但不是教学的全部，是提高课程教学质量的重要途径。 微课设计的原则： 教育性原则 目的性原则 趣味性原则 重用性原则（根据教学重点去分析设计） 本文来源：https://www.dywdw.cn/108233e8031ca300a6c30c22590102020640f261.html
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2022-04-08
