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怎样做好留守儿童的心理健康教育 1．要建立完备的留守儿童档案。以学校或班级为单位，对全部留守儿童的生活、思想、学习和家庭教育情况实行调查摸底，逐一登记造册，建立反映其进步与不足的成长记录档案，并实行动态跟踪、即时归档、分类管理、信息共通的工作程序。档案主要包括:留守儿童个人的爱好特长；身体状况；家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系；学习成绩，学习态度，学习习惯；思想品德，行为习惯；师生关系，同伴关系；性格类型及特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。根据档案记录情况，根据每一位留守儿童身心发展的具体情况，制定不同的教育方案，有针对性地加强对留守儿童的指导，并实行跟踪管理。 2．要在课程设置上大胆创新。在为所有儿童提供良好的知识教育的同时，也要注重他们的身心健康发展，尤其是对生活在特殊状态下的留守儿童，更要在课程教学中实行大胆改革和尝试。强化生存教育，引导留守儿童树立远大的理想，自尊、自强、自立；落实安全教育课，学会保护自己的人身安全，维护自己的合法权益；上好法制教育课，协助他们懂法、知法、守法；开设心理健康课程，专设心理教育教师，共同对儿童的心理压力实行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发展的关键时期，协助儿童健康、和谐发展。学校还应建立健全图书室、阅览室，协助留守儿童自己解决一些生活、学习上的困难，了解更多的卫生、安全、法制、心理等知识。 3．要注重心理健康教育科学化、常规化。各科教师在平常的教学中要渗透思想品德教育和心理健康教育。所以教师必须了解留守儿童的心理特点,也要掌握心理健康教育的方法。学校要请经过专门培训的心理辅导教师对科任教师实行系统的培训,介绍留守儿童易出现的心理问题，怎样实行解决等等，这样使心理健康教育科学化。学校还要特别要特别重视“问题儿童”的教育和引导，开设亲子热线，建立心理健康教育阵地，定期办心理健康专栏、板报,开设心理咨询室和心理信箱,通过讲座、谈心等多种形式，对存有心理问题或出现心理障碍的留守儿童实行心理辅导，即时化解留守儿童心理危机，促动其身心健康发展，使心理健康教育常规化。 本文来源：https://www.dywdw.cn/10ba9634a3c7aa00b52acfc789eb172dec639990.html
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2022-09-23
