【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《家庭教育促进法五项原则》，欢迎阅读！
家庭教育促进法五项原则 （一）要尊重未成年人身心发展规律和个体差异。 孩子的成长是有阶段性、规律性和个体差异性的，只有尊重了孩子身心发展的内在规律，尊重每个孩子独特的个性，才能取得良好的教育效果。许多父母或者超越孩子的发展阶段揠苗助长，或者一直把孩子当作长不大的儿童哄着教养，或者总是用“邻居家的孩子”来攀比、要求自己的孩子，或者把自己没有实现的梦想强加给孩子，这些都是违背孩子身心发展规律和个体差异性的表现。 （二）要尊重未成年人人格尊严保护未成年人隐私权和个人信息，保障未成年人合法权益。 按照马斯洛的需求层次理论，尊重是人最重要的心理需求。儿童的内心深处，是渴望平等和尊重的。父母不能把自己凌驾于孩子之上，不能简单地把孩子当作小孩子。 （三）要遵循家庭教育特点，贯彻科学的家庭教育理念和方法。 家庭教育有自己的特点和规律，不能把家庭办成“第二学校”，成为学校教育的应声虫，成为应试教育的加油站。家庭教育是生活教育，是人格教育，是通过父母自身的榜样的影响，是通过父母与孩子的共同成长，是通过吃饭、聚会、旅游等各种各样的日常生活来进行潜移默化的教育。有什么样的家庭生活，就有什么样的家庭教育。所以，父母要精心设计家庭教育的内容与方法，让孩子通过“润物细无声”的生活教育悄然成长。 （四）要做到家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致。 家庭教育不是教育的“孤岛”，而是与学校教育、社会教育一体化的“岛链”。所以，家庭教育要取得好的成效，自然离不开与学校教育、社会教育的通力合作、协调配合。家庭教育促进法第十九条明确要求“未成年人的父母或者其他监护人应当与中小学校、幼儿园、婴幼儿照护服务机构、社区密切配合，积极参加其提供的公益性家庭教育指导和实践活动。 （五）要结合实际情况采取灵活多样的措施。 家庭教育是不可能按照事先编好的脚本进行的，充满各种不确定性和无法预料的变数。不仅每个孩子都不相同，而且同一个孩子在不同的时期、不同的环境、不同的心境下也会有完全不同的行为表现。所以，家庭教育的智慧就是尽可能通过“不教之教”去影响和改变孩子。 本文来源：https://www.dywdw.cn/11614e89de3383c4bb4cf7ec4afe04a1b071b07a.html
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2022-07-17
