浅谈如何做好拼音教学工作

2023-02-17 18:08:14   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]
说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。下载word有问题请添加QQ:admin处理,感谢您的支持与谅解。点击这里给我发消息

#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《浅谈如何做好拼音教学工作 》,欢迎阅读!
教学工作,拼音,做好,如何

浅谈怎样做好拼音讲授事变

浅谈怎样做好拼音讲授事变第一、遵照客不雅纪律,科学选择讲授计策差异年事段的门生在认知程度、认知特点以及本性生理特点方面都存在着差异,这就要求我们必需认真阐发一年级新生的生理运动特点及其纪律,并在此底子上选择适当的讲授计策。从儿童生理生长特点来看,初入学的孩子在知觉、影象方面还带有很大的直觉性、形象性,抽象头脑较弱。儿童的留意力,轻易被新奇的刺激所吸引。因此,要让孩子们舒畅到把握那些枯燥乏味的拼音,就必需接纳直不雅、形象、生动的讲授要领。与此同时,在讲授历程中,要恭敬门生的主体职位,恭敬每一个门生奇特的感觉与体验,造就门生的自大心与成绩感,使他们初次打仗学校与讲堂,就创立起愉悦的生理体验,这对他们未来的学习将会带来积极的影响。第二、增强师资培训,进步西席业务本质西席是讲授的构造者与到场者,西席业务程度的凹凸,直接影响到门生的学习结果。因此,我们每一年都选择责任心强、业务程度较高、有必然讲授履历的西席担当一年级讲授事变,并接纳多种方法,不竭进步他们的业务程度。1、构造学习理学与教诲学有关知识,学习新?课程尺度?,更新教诲不雅念。每年,我们要求每名西席写业务条记20篇,教诲漫笔20篇,期末举行展览评选。通过学习,使西席以新的理念引导本身的讲授事变,为圆满完成讲授使命打下底子。2、积极到场各级各种培训。我们先后构造一年级西席到场了市、区构造的新讲义培训、小门生生理康健培训、班主任培训以及当代教诲技能培训等。在培训中,我们留意引发门生西席到场培训的动机,变更西席积极思索与实践,以主体的身份自动投入到培训中,进步了培训结果。第三、选择适当的讲授要领,富厚讲堂讲授一年级新生留意力轻易疏散,必要借助外部刺激来会合留意力,因此,在讲授中,西席接纳了游戏、童谣、运动等儿童喜闻乐见的讲授要领,引发学习爱好,进步讲授结果。1游戏。教诲家洛克说过:"教诲儿童的重要本领是把儿童应做的事,也都酿成一种游戏的。";游戏可以把索然无味的汉语拼音讲授酿成一件门生非常喜好的事变,切合一年级门生的生理特点,使他们快欢乐乐地学,轻轻松松地记,深受门生接待。比方,在讲授"aieiui";时,西席方案了一个" ";游戏,两名门生边演出打 边对话:"uiuiui,我是小ai你是谁?";"uiuiui,你是小ai我是ei";。通过游戏,门生重复朗读,增强了影象,取得了精良的结果。2、童谣。童谣由于其琅琅上口、普通易懂的特点而受到了门生的喜好。在讲授中,我们牢牢捉住一特点,把大量的童谣引入讲堂,使童谣成为进步汉语拼音讲授结果的一条有用途径。比方,在学习"aoe";时,讲授生朗读童谣:"嘴巴张大aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁eee.";门生边唱边记着了aoe的发音。在学习"ch";时,西席教读童谣:"小猴子,嘴儿馋,吃了杏子吃李子,吃了李子吃柿子,吃了柿子闹肚子。";在重复吟诵中,门生认识了"ch";发音。3、图片。从儿童生理角度来看,门生的抽象头脑较弱,他们对付抽象的字母的学习,每每会出现留意力不会合的征象,必要借助直不雅教具这一外部的刺激来会合留意力,图片能把抽象的偶然义的字母和直不雅的图象联合起来,引起门生的留意,使门生更轻易记着字母的读音和字形,如许会收到事半功倍的讲授结果。因此,在上课时,西席充实使用讲授挂图和讲义插图吸引门生留意力,再通过让门生细致不雅察,寻出字形和图片上相似的地方,把他们的成心影象和偶然影象联合起来。第四、开展富厚多采的课外运动,牢固学习结果在进步讲堂四非常钟讲授结果的同时,我们开展了一系列富厚多采的课外运动,以共同、牢固讲堂讲授的结果。除了通例性的拼音验收以外,我校每年举行拼读拼写角逐,表扬拼音学得


好的门生,鼓励门生学好拼音,说好平凡话。我们还勉励门生订阅?小门生拼读写?杂志,使用课外运动时间构造门生阅读。除此以外,还勉励门生用拼音学写简短的日志。只管门生还写欠好,有很多写错的音节,并且只能写一句话,但通过写日志,使他们充实认识到了学拼音的紧张性,并学以致用,牢固了学习结果。第五、校表里相联合,形成教诲协力1、夺取家长支持。家庭教诲的紧张性是不问可知的,学校和西席必需处置惩罚好与家长的干系,强与家长的接洽与互助,共同促进门生的康健生长。每个一年级入学之初,我们都实时召开家长会,客气谛听门生家长的教诲意见和发起,并邀讨教诲专家为家长做专题陈诉。并与门生家长保持常常的、紧密的接洽,力图实时相同,在教诲要领上与家长保持同等,最大限度地夺取家长的支持。2、增强幼小衔接。门生从幼儿园进入小学一年级,开始其学校生存,是他们人生中的一个庞大改变。为使门生顺遂顺应这一变化,我们积极与四周的幼儿园接洽,派一年级的西席到幼儿园去听大班的课,也请幼儿园老师到学校来听课、座谈,听取他们的意见,也向他们提出我们的发起,彼此取长补短,帮助门生在最短的时间里顺应学校生存。


本文来源:https://www.dywdw.cn/119e10d4e0bd960590c69ec3d5bbfd0a7856d53a.html

相关推荐
推荐阅读