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幼儿园亲子活动家长参与的现状及建议 一、亲子活动在幼儿园教育中的重要性 幼儿园亲子活动具有独特的教育价值和重要性。通过亲子活动的观察，教师可以更好地了解孩子的身心发展和特点，引导家长通过活动树立正确的教育观念和方法，调整自己的教育观念和方法。家长可以通过参与亲子活动了解孩子在幼儿园的表现，增进亲子关系，了解教师的教育工作，通过互动提高家庭教育技能。 二、幼儿园亲子活动家长参与现状分析 1.家长的角色定位不明确 “家长”作为幼儿的父母，是一个重要的角色，其在活动中的角色定位会直接关系到亲子活动的价值。如今还有很多家长角色定位不明确，往往扮演着不正确的角色，常见的有执行型和旁观型，这影响着亲子活动的意义和价值，甚至导致儿童在活动中无法正常发挥。 2.参与亲子活动母亲占大部分，父亲只有少数 在家庭中母亲与父亲的在孩子心目中的形象不同，母亲较为感性，在教育幼儿上属于慈爱型，而父亲较为理性属于严厉型，因此父亲与母亲对于幼儿的影响也是不同的。 3.教师在过程中指导及评价有待提高 教师的指导和评价对亲子活动的价值有很大的影响。在活动中，部分教师处于旁观者身份，认为亲子活动只介于家长和孩子之间，与自己无关，并且在活动前，未讲清活动流程、注意事项、时间内容等，从而导致家长缺乏了解。 三、幼儿园亲子活动家长参与的建议 1.转变角色观念，加强交流，树立正确的亲子活动观 （1）教师角度 教师是协调幼儿园与家长之间的桥梁，是幼儿园活动的执行者，在亲子活动中，教师常认为自身处于较专业角色，在家长面前处于权威或领导地位，过于维护自身优越性，欲控制场面，从而导致家长处于被动或依赖地位，在活动中缺乏主动性，思考能力较弱，一味的遵循教师安排，并且家长认为自身缺乏专业知识，不敢表达自己的观点。因此，教师要明确自身角色，改变传统观念，成为亲子活动的合作者、参与者和指导者，而不是领导者和指导者。在活动中站在家长角度换位思考，征询家长意见，集思广益，向家长传授正确的角色观念，摆正位置。 （2）家长角度 家长就是幼儿的第一任教师，家长的角色观念很大程度影响幼儿各方面发展。在幼儿园教育中，家长应该明确其自身重要性，成为一个积极的参与者，幼儿的良师益友，积极参与幼儿园教育，树立正确的角色观。此外，家庭教育并不是父亲或母亲一个人可以完成的，父亲也属于家庭一员，参与幼儿园教育也是义不容辞，父亲应转变教育观念，积极参与幼儿教育。 2.三方行动，共同提高亲子活动质量 （1）幼儿园角度 幼儿园亲子活动是幼儿园为教师创设条件，与家长一起组织的幼儿园教育模式。并非由教师单方面完成亲子活动的准备、实施和评价。并且，幼儿园不应定期组织教师参与亲子教育的培训，更加深入的了解亲子活动的相关内容，提高教师团队的素质使教师更加专业化，从而改善教师在亲子活动中评价与指导的不足。此外，幼儿园还可设置相关奖励措施，通过对家长、教师、幼儿进行相对应的奖励，激发参与的积极性。 （2）教师角度 教师的正确引导，一方面有利于家长更新教育理念，掌握一定的教育知识和技能，另一方面有利于提高活动中亲子互动的有效性，直接影响活动的有效性。教师不应把家长看成是一种负担，而应看作是锻炼机会。在亲子活动中，通过与家长及孩子互动，与家长形成良好的合作关系，提高自身社会沟通能力。为人师表，做到更好的指导与评价，教师首先应提高自身专业知识，尤其是心理学与教育技巧，再次，掌握熟练的教学流程，多阅读一些亲子教育的相关书籍。在对活动指导上，应增加对家长指导的次数，做好案例指导，事先让家长观摩借鉴；做好个别指导，针对个别家长，具体问题具体分析；做好总结性指导，在活动结束组织家长讨论分享。 （3）家长角度 在亲子活动中，家长的素质是亲子活动开展的影响因素之一。研究中家长由于缺乏专业知识，过多依赖教师，活动中常处于被动地位，而有时教师未能及时观察发现，因此造成分化局面。大部分家长常把关注点放在幼儿自身的发展而忽视自身的能力素质。因此，家长首先应提升自身的素养，学习亲子教育知识，增强知识储备，掌握一些互动技巧，主动投身于活动中。其次，家长应积极与教师交流学习，更好的促进幼儿的发展。家长在日常生活中可结合生活中的具体问题，针对性阅读相相关书籍，提高自学能力，进行自我反思。再次，还可通过家委会，与其他家长沟通交流，相互学习，分享经验，共同成长。 总之，亲子活动是一个三方合作共同成长的过程，需要三方各司其职、齐心协力，从而使得活动变得更加有价值。 第 3 页 本文来源：https://www.dywdw.cn/1221a1c4730abb68a98271fe910ef12d2af9a90d.html
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2023-01-25
![[亲子秋游活动家长感言]亲子活动家长简短感言](/static/wddqxz/img/rand/79.jpg)
