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古诗词教学反思王健民 在这学期，我继续担任七年级的语文教学工作。首先认真阅读了大纲、参考资料以及相关课程标准等材料，深入研究《义务教育语文课程标准》、初中语文新教材（人教版），全面领会各册书编者的意图，明确教学目标，细心钻研教材；然后分别召开备课组成员会议、班会讨论活动，充分发挥集体智慧；最后，按照课改精神选择恰当的方法进行授课，完成本学期的教学任务。现就本次期末复习谈几点自己的想法： 一、设计理念—从诵读中感悟诗情、意境1、本单元的教学重点是通过对古典诗词美妙音韵与丰富内涵的品味鉴赏来陶冶高尚情操和培养良好的审美趣味，提升语言素养和审美能力。因此，让学生用优美的声调、形象的描绘来感受诗词的意境是本课的教学重点之一。 2、古典诗歌主要通过音乐性节奏的朗诵传达出其特有的意蕴。而新课标又指出：“欣赏诗歌时应注意从整体上把握诗歌的意境，想像诗歌描述的情景，体会诗人的情感。”所以本课采取引导学生欣赏诗句的同时尝试感受诗句所营造的意境的方式，鼓励学生展开联想与想象，努力使学生逐步走向主观世界与客观世界的统一。为学生的思维留下更多的空间，让他们不断地去追求、创造，由被动变为主动，发挥个性，彰显个性，实践并创造性地表达自己的感受。因此本课还可以通过创设情境激发学生的想象力和创造力。如：利用多媒体播放京剧《白蛇传》片段，请学生分析“青蛇的无奈”“许仙的惊讶”“白娘子的哀怨”三个镜头都给你怎样的视听享受？“我似乎看见满山遍 - 1 - 野的桃花盛开”是什么样的情景？等等。让学生根据自身的经验或生活体验畅所欲言，再请学生针对每一种意象进行一两句话的描述，并说明自己喜欢哪些意象。在具体地品评感悟诗歌的同时，渗透审美教育。再次让学生仿写两首，以训练他们灵活运用古诗词的能力，切实提高学生的语文素养。 3、结合第二单元“回眸历史”的古诗词教学，让学生简要概括文天祥的诗文名篇主要写了什么内容，并将诗词背诵积累。通过这样的综合实践训练既加强了古诗词知识的积累和迁移，也加深了学生对于中国传统文化的热爱和敬仰，增强民族自豪感，更加坚定为振兴中华而奋斗的决心。 - 2 - 本文来源：https://www.dywdw.cn/1239774e5b1b6bd97f192279168884868662b84a.html
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2022-11-02
