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《文天祥》教学流程 教学内容：这篇课文是本册教材的第四单元的一篇略读课文，文章按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料，重点记叙了我国南宋时期伟大的民族英雄文天祥抗元斗争的事迹，表现了他的英雄气概和高风亮节，高歌了他炽热的爱国精神和崇高的民族气节。选编本篇课文，一是通过文天祥的事迹，激发学生热爱祖国的思想感情;二是继续以 “把握课文的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法 ”为重点训练项目，进行教学。教学目标：知识与技能：认识 “脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚 ”8个生字，理解 “脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语 ”等词语。过程与方法：了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。情感态度价值观：理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节，树立热爱祖国的思想感情。教学重点:通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。教学难点：帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。教学思路：这篇略读课文，作者在结构上，采用 “先概括 ——具体 — —总结 ”的写法，运用具体的事例，反映了人物品质。为此，在教学中，我分别采用各种读的形式，让学生大致了解课文内容，然后抓住具体事例中的重点语句，在合作交流中，反复的品读，批一批，注一注，体 会课文的思想感情。在总结课文的内容时，引导学生从课文写法入手，加强读、写训练，培养学生综合能力。教学课时：1课时教学准备：课前布置查阅文天祥的资料。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1、介绍英雄：同学们，在你们心目中，什么样的人才称得上英雄? 那么你都认识哪些英雄呢?2、提示课题：同学们，从古至今，我们国家出现了不少民族英雄，他们身上表现一种不屈于外来强权的民族精神。今天，我们就来认识一位著名的民族英雄，他的诗句 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ”流传千古，你知道他是谁吗?这节课，我们就来通过课文，进一步了解文天祥。(设计意图：由 “英雄 “引入课题，激起学生的学习兴趣。)二、合作探究，感悟品质。(一)初读课文，整体感知。1、师：请同学们同桌互读课文，将课文读通顺，读准确。2、师：可借助工具书理解词义。3、师：默读课文，想想课文主要写了什么?4、师：快速浏览课文，用文中的词语评价一下文天祥。5、师：练习给课文分部分。(设计意图：通过反复读，使学生由整体到部分了解课文内容，提高阅读能力。)(二)抓住重点，感受品质。师：接下来请同学们再次快速默读课文，想想你觉得文天祥是一个怎样的人?请用()括出相关的语句，并做好旁批。1、学生默读，做好旁批。2、汇报交流。(1)第3自然段抓文天祥的语言：文天祥郑重地说： “国家有难，却没人来解救，这是多么令人痛心的事情啊!今天我组织勤王，就是想为天下人做个抗击元、不 怕牺牲的榜样，希望各地官民效法，共同保卫国家。 ”①体现出在国家危难之际，为国担忧，以实际行动抗击元，保卫国家。②看图激情。看这幅图，文天祥站在战车上，对那些产生悲观情绪的人郑重地说： — —(出示文天祥的话，朗读)③练习有感情朗读。(2)第5自然段过渡：你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节?抓文天祥的《过零丁洋》①导学生体会出：在张弘范让他给坚持斗争的南宋爱国将领写劝降信的情况下，他写下 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青! ”表明他在任何情况下都不会妥协，不会投降，也表现了他的英雄气概与高风亮节。②诗意思： “人生自古谁无死，留取丹心照汗青! ”这句诗的意思是：自古人生在世，谁没有一死呢?为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚之心，光照青史吧!③练习有感情朗读。(3)第六自然段过渡：你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节?抓文天祥的语言：面对这些花言巧语，文天祥无比蔑视，他坚定地回答： “国家虽亡，也不能有二心;为国牺牲的目的也决不在于留名! ”①词意思：无比蔑视：特别轻视、看不起。坚定：表明立场坚决、不动摇。②为国牺牲的目的也决不在于留名!表明文天祥铮铮铁骨，耿耿忠心的崇高精神。③朗读，读出无比轻蔑的语气。(4)第8自然段过渡：你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节?抓他说的两句话： “金石之性，要终愈硬，性可改耶? ” “我是宋朝的状元宰相，宋朝亡了，我只有死，一死之外， 无可为者。 ” ①引导学生体会出：文天祥面对三年牢狱的折磨，面对沉重的刑具，面对死亡的威胁，他为国捐躯、视死如归的英雄气概与凛然正气。②看图：出示课文中的图，教师引读第8自然段。③朗读。3、学习最后一段：但这样一个伟大的民族英雄却被元朝统治者杀害了!真可惜!不过，他的浩然正气，却千秋常在。请大家齐读最后一段。板书：浩然正气，千秋常在(设计意图：分析课文重点语句，体会文章的思想感情，了解作者通过具体的事例表现人物精神品质的写法，提高学生的理解、思维能力。)三、结合课文，体会写法。1、师：同学们，这篇课文，是怎样让我们感受到文天祥的爱国?(通过具体事例：组织勤王、多次严词拒绝劝降，为国捐躯)2、师：文章的第一段与最后一段和中间部分有什么关系?(引导学生认识到：开头概括 — —具体 — —总结)(意图：提高写作能力。)四、拓展延伸，升华情感。1、师：你还知道文天祥写过哪些作品吗?介绍给同学。2、文天祥作品：扬子江(宋)文天祥几日随风北海游，回从扬子大江头。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。这首诗是文天祥在1276年写的。那一年，占领中国北方的元兵临南宋京城杭州，文天祥奉命到元营中谈判。他义正词严，拒绝投降，因而被扣留。在向北押往元大都的路上，他寻机逃脱。为了重振旗鼓挽回南宋危局，他历经千难万险，九死一生，终于找到一条小船，从海路逃往温州。这首诗就写在他南归的途中。诗的前两句，概括了他绕道北海、又回到长江 口外海面上的经过。诗的后两句，用形象的比喻，抒写了诗人对祖国的一片忠心。虽然斗争最后失败了，然而他的 “臣心一片磁针石，不指南方不肯休 ”的诗句，却成为表达人们爱国之心的千古名句。五、总结课文，延伸情感。1、谈感受：学习了本课你有什么收获?或者你想对这位民族英雄说些什么?2、欣赏《满江红》：同学们，我们这节课认识了一位伟大的民族英雄 — —文天祥，同学们从他的身上感受到炽热的爱国精神与崇高的民族气节。从他身上，我们感受了天地间的浩然正气，激励我们爱自己的国家，爱自己的民族!最后，请同学们听《满江红》，让我们在歌声中再一次感受英雄们的爱国情怀!六、布置作业，丰富视野。找出课文中文天祥说的话，抄下来，读一读。 本文来源：https://www.dywdw.cn/12993b73bd23482fb4daa58da0116c175f0e1e3a.html
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2022-09-23
