《梅岭三章》教学反思

2022-08-30 05:06:17 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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《梅岭三章》教学反思

通过教学《梅岭三章》，我有以下几点体会：

这是一篇自读课文。鼓励学生借助注释,疏通字句,了解全诗大意。反复诵读要贯穿教学过程的始终,不用过多讲解。每读一次,教师要提出明确的要求,方式要多样,读出气势,读出感情,直至熟练背诵。学生在朗诵全诗、初步理解后,对阅读提示中提到的意象进行思考。教师可进行提示点拨,但整体上以学生讨论为主。作者对于意象的表现,采用了不同的艺术手法。一方面要引导学生通过讨论,理解这些意象的内涵以及表现手法;另一方面,不能孤立、零散地来解读一个个意象,要把它们放在整首诗作中来解读,关注意象群整体所营造的氛围,体会其整体表达的情感。对于诗中的典故,不必过深挖掘,防止喧宾夺主,能够理解典故在诗歌中的含义即可。

旧体诗在写作时,常模仿前人诗意,或化用前人诗句。本诗首章、次章末二句与李清照《乌江》、陆游《示儿》明显相似,可进行比较阅读。还可结合“阅读提示”,补充周恩来的《大江歌罢掉头东》,鲁迅的《自嘲》《自题小像》,郭沫若《赠陈毅同志》等诗作,开展拓展阅读、比较阅读。

最后.如果学有余力,可让学生自行收集资料,适宜地补充陈毅同志的战斗经历。这有助于学生更深刻地理解诗歌的思想内容,激发起对老一辈无产阶级革命家的崇敬和爱戴之情。

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