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大学英语听力策略训练模式与效果分析 英语听力是大家在英语学习过程中必学的内容，大学生的听力能力有待提升又是另一个问题。那么，什么方法才能快速、有效地提高大学生的英语听力水平呢？笔者将对如何有效地提高大学生的英语听力提出科学、高效的训练策略，帮助大学生快速提高英语听力能力。 标签：大学英语；英语听力；策略训练模式 一、理论依据 大学生英语综合能力有听、说、读、写、译五项，其中居于首位的就是听，听是展开其他几项语言学习活动的前提准备。 （一）认知理论 由著名心理语言学家Anderson（1985）的相关理论可知，听力的理解是由三个相互依存的不同的阶段组成：感知阶段、解析阶段和运用阶段。感知阶段为第一阶段，此阶段声音被人们转变成词语表征；在第二阶段，也就是分析阶段，人们在感知的基础上，将词语表征经过头脑加工成意义表征；在第三阶段，也就是运用阶段，声音的接受者、词语的分析者将所接受的信息意义加以运用的过程。在此之后，又有相关学者做了“有声思维研究”，发现学生的听力理解活动与Anderson的理论如出一辙。 （二）听力策略理论 听力策略，即在听力的学习中听音所运用到的某种思想或行为。听力学习的策略丰富多样，笔者借鉴多年的教学实践经验，遵循“以培养学生的独立学习能力为最终目标”、重点培养“学生的自我评价及调控能力”的原则，首先注重学生的自我管理能力和调节能力的提升，科学运用合理的听力训练方法，激发学生学习的欲望，培养学生的听力水平。 二、听力的具体过程及相关的策略 （一）听力理解的本质与训练策略 听力的理解离不开听者的一系列心理、生理活动，是一种内在的活动。听力理解是一种内在的思维活动，它与阅读理解存在一定的共同点，两者均包含词汇的辨识和语义的理解，且都要对一定的书面信息进行筛选。因此，听力理解可以被分解为三个部分：听力辨别、分析理解、合理应用。 听力辨别。听力辨别即语言的识别，是听者对所听到的信息进行初步的分析和识别的过程。针对一些听力能力较弱的听者，应采取训练正确的思维步骤，即 本文来源：https://www.dywdw.cn/13d0ccbea617866fb84ae45c3b3567ec112ddc98.html
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2022-03-21
